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试论大学生公民意识教育的现实困境和对策研究

2016-06-03 01:01

　　关键词：大学生　公民意识　现实困境　对策选择

　　论文摘要：大学生公民意识教育就是通过适当的教育手段促使大学生养成对自身主体民身份的正确认识，培养大学生公民意识是高校公民教育的基本任务。文章借鉴已有的研究成果，结合新时期我国国情和构建和谐高校的背景，阐述大学生公民意识教育相关概念及其主要内容，指出大学生公民意识教育所处的现实困境，并据此提出有针对性的加强大学生公民意识教育的对策建议。
　　
　　一、引言及相关研究
　　胡锦涛总书记在党的十七大报告中纵论新时期加强公民意识教育的问题时指出：“加强公民意识教育，树立主义法治、自由平等、公平正义理念。”这是党在新时期立足我国社会主义社会基本国情和民主建设的框架下，首次提出关于“公民意识”的概念，标志着公民意识教育正式列入了发展的目标，为发展社会主义民主政治提供重要支撑。目前国内学者关于大学生公民意识教育问题的研究，主要集中在公民意识教育的时代背景、沿革、基点、内涵和外延、现实意义、特定教育背景下（如高职院校）和特定受教育群体（如少数大学生）的公民意识教育、结合《思想修养与基础》课加强大学生公民意识教育、公民意识教育与思想政治教育的异同点、公民意识教育与大学生政治认同的互相作用机理等方面。学术界关于大学生公民意识与实践的研究充分反映了时代内涵和中国特色，随之高校公民意识教育活动也逐渐进入了深入发展阶段。但目前相关文献数量较为有限，特别是针对新时期大学生公民意识教育所处的现实困境及对策选择进行全面研究还比较少。 （转载自http://zw.nseac.coM科教作文网）
　　本文在借鉴学者以往的相关研究成果基础上，分析新时期大学生公民意识教育所处的现实困境及其原因所在，探究加强大学生公民意识教育的对策和途径，以推动大学生公民意识教育发展，造就大量成熟合格的高素质人才，发挥他们的引领作用，提升社会系统中的公民意识，进而构建社会主义和谐高校。
　　二、大学生公民意识教育相关概念及其主要内容
　　我国《》第33条第1款规定：“凡具有中国人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。”且明文规定了我国公民基本权利和基本义务的具体内容。《辞海》指出：公民指具有一国国籍的人，包括未成年人和被剥夺政治权利的人。“公民”概念和事件本身是起源于西方，根据《牛津词典》（The Oxford English Dictionary Volume Ⅱ C）：一是指城市或通常指城镇的居民，尤其是指拥有公民权利和公民基本权利的人，如城市的议员和自由人；二是指国家的具有选举权的成员。
　　由此可知，理解公民这一概念，有两层含义：一是以国家概念的存在为前提，没有国家则无公民可言，现代化国家的存在是现代公民的先决条件；二是必须指一国的自然人，并且具有维持国家存在和发展的基本权利和义务；权利是公民的核心特征。
　　因此，从某种意义上讲，公民是表明个体与国家一种基本关系的关系概念。它包含着两方面的内容：一是个体对国家的权力和义务责任；二是国家对个体的要求和所能提供的服务等。考察西方发达国家公民概念和时间的历史，公民是现代化的历史概念，随着国家的现代化和个人的不断发展，公民概念的理解和实践的发展也是不断深化。
　　意识，是人的头脑中主观观念的形式和客观实在的内容的对立统一，是包括认知、情感、意志三者的统一。“人的意识不仅仅反映客观世界，并且创造客观世界”。可见，意识的内容具有客观性，意识的发展具有递进性，并且意识对人的活动具有能动作用。

　　公民意识主要是指公民个人对自己在国家中的政治地位和法律地位的自我认识，是公民身份、公民角色以及公民主体性的具体表现。公民意识是现代人必需的意识品质，“是社会意识形态的形式之一，它是一定国度的公民关于自身权利、义务和自我意识、自我认同的总称”。公民意识是影响公民个体所有活动的内驱力，是进行公民教育、培养良好公民、推动我国民主法治建设和实现现代化的内在的基本推动力。
　　大学生公民意识则是指大学生作为国家公民如何认知其与国家在政治、、和社会发展等方面的基本关系的深刻反映。大学生公民意识教育的主要内容应有国家意识教育、法治意识教育、权利意识教育、道德意识教育等方面。
　　第一，国家意识教育。这是大学生公民意识教育的出发点和归宿。国家意识主要是指公民对所属国家的国情、历史传统、现治法律制度所持有的、态度、观念的总和，是公民对国家的向心力，是个人对国家怀有高度忠诚的一种状态。对大学生进行国家意识教育主要内容是进行爱国主义和民族精神的教育，促使其树立当家作主的主人翁意识，引导他们发扬民族精神，提高民族自尊心、自信心和自豪感。
　　第二，法治意识教育。这是公民意识教育的核心。法治意识是指公民所应当具备的与现代化的民主政治、经济、现代文明形态相适应的法律素养、法律价值观念和法律精神。法治意识的实质是用爱国的和民族的国家意识统领下，用规则来处理个体与政府国家之间的基本关系，从而使公民意识中的国家意识和主体意识得到内在的刚性信仰的保障，它是现代宪政在公民意识的最高反映。
　　第三，权利意识教育。权利意识指公民对自身权利的认知、理解及态度。权利意识包括权利认知、权利维护、权利行使和权利要求四个要素。通过权利意识教育使大学生树立正确的权利观是大学生公民意识教育不可或缺的内容。

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　　第四，道德意识教育。公民的道德状况反映了社会的文明程度，是民主法治社会和社会主义市场经济的重要支撑，也反映了一个公民对他人的态度和对社会的责任意识。道德意识是指依据一定道德规范进行道德行为选择的思维过程的总和。加强道德意识教育，要引导大学生养成文明礼貌、诚实守信和互助互爱的良好品质，养成遵守秩序、维护社会公益的行为习惯。