关于高职院校创业教青的坝状与对策(2)
2016-06-26 01:00
导读：二、高职院校创业存在的问题 (一)一些高职院校对创业教育的重要性认识不到位 在高职院校，有两种观点比较普遍：一是本科院校学生优秀、学制长、学
二、高职院校创业存在的问题
(一)一些高职院校对创业教育的重要性认识不到位
在高职院校，有两种观点比较普遍：一是本科院校学生优秀、学制长、学校有实力有条件搞创业教育和创业实践，高职院校则由于缺乏这些条件不适合搞创业教育和创业实践；二是创业教育就是帮助学生办个小商店或小超市，但是由于学生没有理论和资金支持，最终是长久不了，难以为继，甚至有的学生还会因参加创业实践活动而影响其他课程学习。这些观点的存在表明，对创业教育重要性的认识还很不到位。
(二)创业教育水平低，形式重于内容
与比较规范的高职院校的就业教育和就业指导工作相比，创业教育既没有统一教材，也没有比较成熟的教学模式，创业教育的系统性、实践性、创新性等特点还没有十分明显地体现出来，创业意识的培养、
的构建、创业能力的培养还没有列入教育目标，创业教育形式重于内容。创业计划大赛对学生而言是重在参与；对学校而言是重在名次，
案的实施却无人过问。
(三)创业教育的教育活动组织好于实践活动的组织
高职院校创业教育的教育活动，主要是通过报告会和创业计划比赛等形式展开的，这些教育活动只要有组织者、报告者、会场等条件就可以完成，不需要多少物力、财力。而创业的实践活动，则由于资金、场地、设备等条件难以满足而无法有效地开展，所以，高职院校的创业实践活动不如本科院校成绩显著。
三、加强高职院校创业教育的对策
(一)采取积极措施，提高对创业教育意义的认识
要尽快全面地提高高职院校创业教育的水平，重要的是解决学校领导的认识问题，而要解决认识问题，需要教育部门采取积极措施。教育部或省教育厅，不仅要组织好创业计划比赛，还要组织好创业教育示范校评审；不仅要召开专门会议讲，还要定期组织检查、评估。另外，还要将创业教育内容列入高职院校示范校创建和合格学校评估的内容。通过这样一系列措施，促进高职院校领导转变观念，把创业教育作为学校教育教学的重要内容来抓，作为硬任务来完成。学校在教育过程中不仅要注重对学生进行适应职业、适应岗位的教育，还要注重对学生进行创造职业、创造岗位的教育。和家庭也要重视对孩子进行创新精神和创业意识的培养，使孩子成为既有工作能力又有创业意识的人。
（转载自http://zw.ＮＳＥaＣ.com科教作文网） (二)加强创业教育师资队伍建设
在高职院校，很多从事创业教育的教师是由从事就业教育的教师转型过来的，需要对其进行系统的培训以提高教师的专业能力、方法能力和社会能力。相应的培训方式既可以是培训班，也可以是安排教师到企业挂职锻炼，既要提高理论水平，又要提高实际操作能力；积极创造条件，促进专职教师参与企业运作，鼓励他们投身创业；选聘企业有经验的人士担任兼职导师，让他们结合实际作一些创业报告、创业指导，因为他们有比较丰富的创业经历，对大学生更具有说服力；学校还可以聘请、税务、等相关部门的专业人士做兼职教师，以传授企业登记、贷款、交纳税务等方面知识。
(三)建立完整的创业教育体系，保证教育效果
创业教育涉及教学的系统改革，不仅仅是将创业教育列入课堂教学的问题，还要将创业教育渗透到教学的各个环节，渗透到学生培养的方方面面，创业教育是高职院校全面推进素质教育的重要内容。通过创业教育，发展学生的创造思维能力、独立学习的能力、创新开拓的意识等。高职院校组织创业教育主要包括：通过常规的课程教学，传授创业理论，培养创业意识；通过组织创业教育的报告会、讲座，开阔学生的视野，增强学生创业兴趣，提高学生创业积极性；通过组织创业计划设计比赛，进一步增强学生的创业意识，增强学生创业设计的能力；通过建设创业基地，为具有创业潜质和创业积极性的学生，提供真刀真枪的训练场所。要建设这样一套完整的教育体系，不是一个部门所能完成的任务，必须各个部门协调工作，积极配合，整体谋划，才能保证创业教育的效果。
