关于优秀传统文化在促进大学生全面发展中的作

　　［摘要］优秀传统是中华的根柢，她既能够为思想提供有意义学习的背景，也是大学生全面发展的重要载体和源泉。在高校思想政治理论课教育中开展优秀教育，可以保障优秀传统文化教育的主义方向，有利于大学生树立崇高的理想信念和养成科学的人生观、价值观和观，在有意义学习的教育教学活动中，提高学生的人文素养，帮助大学生实现全面发展的理想目标。

　　［论文关键词］思想政治教育 优秀传统文化 大学生
　　
　　一、优秀传统文化教育在大学生教育中的现状

　　中国传统文化是世界上最古老、最稳定、最辉煌、最丰富的文化之一，凝聚了中华民族的智慧和力量。在建设有中国特色社会主义事业的过程中，如果没有对优秀传统文化的继承和弘扬，中国社会主义现代化建设就会因失去的基础而难以更好地推进。为了解优秀传统文化教育在大学生中的现状,笔者设计了《当代大学生对传统文化的态度和认知》的问卷，在收到的406份有效调查问卷中：93.3%的学生认为思想政治理论课教育教学中应该融入优秀传统文化教育；76%的学生认为中国优秀传统文化值得继承和发扬，并且有意愿接受优秀传统文化教育；但在问及“简述你对民族传统文化的了解现状”一题时，有54.3%的学生表示只了解一部分，38%的学生对民族传统文化了解甚少。上述调查结果既说明了当前学校系统的优秀传统文化教育存在着不足，又说明了在高校开展优秀传统文化教育的必要性和紧迫性。
　　大学生是中国社会主义现代化建设所急需的人才，他们代表着民族的希望和祖国的未来，在思想政治理论课教育中融入优秀传统文化教育，可以提高大学生的思想政治素质、民族自尊心和自信心，使爱国主义、集体主义和社会主义思想更加深入人心。同时也可以丰富理论体系的内容，使马克思主义和社会主义理论体系成为大学生所喜爱的民族形式，达到提高思想政治理论课教学的针对性、实效性和吸引力、感染力的预期目的。因此，优秀传统文化教育对于马克思主义中国化和大学生的全面发展，都有着不可或缺的作用。 （科教范文网http://fw.nseac.com）

　　二、优秀传统文化是促进大学生全面发展的重要载体和源泉

　　从人类历史的发展过程来看，中华民族之所以能够立足于世界民族之林，在于通过优秀传统文化的影响、塑造和内化，造就了中华民族文明的素养和自强不息的奋斗精神。因此，优秀传统文化当是大学生全面发展的重要载体和源泉。

　　1.优秀传统文化教育可以强化大学生的民族意识和民族身份。每一个民族都有着自己的根柢，中国传统文化就是中华民族的根柢，对于所有炎黄子孙而言，她唤醒了我们的民族意识，强化了我们的民族身份。从唯物辩证论的角度看，中华民族与其所赖以生存的文化互相影响、相互隶属，并且在两者的矛盾运动中实现各自的发展。但是，值得注意的是，种族或者民族的最核心的精神、气质，无论是有形的或者精神的，都永远依附在本民族的优秀文化之中。可以这样说，中华民族民族意识和民族身份的确定都是通过文化而实现的。
　　在全球化的背景下，中华民族的民族意识和民族身份认同正在受到冲击，和西方主流价值观对我国传统文化造成很大压力，中华民族的民族认同在西方文化的影响下，正在逐渐减弱。因此，如何强化中华民族的民族意识和民族身份应当成为当前教育的重点。在思想政治理论课教育中开展优秀传统文化教育，可以达到强化大学生的民族意识和民族身份的目的，在有意义学习的状态下，优秀传统文化以其所具有的塑造和教育功能，不断影响着大学生的生活方式、特征、情趣和价值观念，并且以春风细雨般的方式，将中华文化的精神逐渐内化、积淀、渗透于每一位大学生的心理深处，从而唤醒并且强化大学生的民族自我意识。在此基础上，学生的爱国主义情感就会自然而然地产生，而培养大学生的爱国主义精神则是高校思想政治教育永恒的主题。为了将民族意识、民族身份和爱国主义精神与时代发展的需要结合起来，在教育过程中，要实现以下两个方面的结合：首先，民族意识、民族身份和爱国主义精神教育应当和热爱社会主义教育相结合；其次，民族意识、民族身份和爱国主义精神教育应当和拥护祖国统一教育相结合。只有这样，才能将大学生培养成为合格的具有中华民族自我意识和爱国情感的社会主义接班人。 （科教论文网 Lw.nsEAc.com编辑整理）

　　2.优秀传统文化教育有利于大学生树立科学的人生观、价值观和道德观。大学生是宝贵的人才资源，在大学学习时
期，正是大学生的人生观、价值观和道德观形成的关键时期。在高校思想政治理论课教育中开展优秀传统文化教育，可以帮助大学生确立崇高的理想信念和科学的人生观、价值观和道德观，这对大学生一生走什么路、做什么样的人都有着非常深远的影响。当前，中国的改革开放正在不断向纵深推进，社会主义建设也在加速进行，经济基础的变化必然会对其他领域产生深远的影响。恩格斯曾经指出：“每一历史时期由设施和政治设施以及宗教的、的和其他的观点所构成的全部上层，归根到底都应是由这个基础来说明的。”思想政治教育作为上层建筑的一部分，必然会受到经济基础变化的影响，反映到高校的思想政治教育中，这些变化正全面影响着大学生的人生观、价值观和道德观，影响着他们的思想观念、价值取向和行为方式，同时，西方错误的人生观、价值观、道德观和一些腐朽的思想文化，正在通过各种渠道对大学生的思想产生冲击和影响。例如，实用主义、功利化等思想的影响正在逐渐扩大，享乐主义和个人主义的人生观在大学生中也颇有影响，拜金主义的价值观在大学生中也常常会看到。但同时我们也应该看到，大学生生活在中国传统文化的客观环境之中，他们的人生观、价值观和道德观必然受到传统文化的影响，因此，可以利用优秀传统文化所具有的丰富的育人功能，帮助大学生树立科学的人生观、价值观和道德观。

　　从人与人、人和自然关系的研究方向上来看，中国传统文化是一种致力于解决个体自身、个体与社会关系的文化，同时也是关于人生观、价值观和道德观的系统理论，因此，就如何促进人的全面发展来看，优秀传统文化与社会主义先进文化的价值取向是一致的。在优秀传统文化所提供的有意义学习的教学环境中，教学活动的参与者通过互动，学生接收、接受了优秀传统文化中的道德观念，并且进一步形成自身的良好品德。以“仁义”思想所蕴涵的价值观和道德观来说，“强调仁和义，尤其是仁。义者宜也，即一个事物应有的样子。它是一种绝对的道德律。社会的每个成员必须做某些事情，这些事情本身就是目的，而不是达到其他目的的手段。”在具体的教育教学过程中，教育者不是简单地向学生讲解它的含义，而是要告诉学生如何去做，例如，就学生做一件好事来说，“仁义”要求学生应当是做这些事情，如果有的学生是为了获得其他人的表扬或者是为了某种功利而做这件事情，即使他所做的事情客观上符合道德的要求，他仍然是“不义”。从实际教育教学效果来看，当以这样方式对学生介绍“仁义”思想时，同学们都深受启发和影响。当然，中国优秀传统文化是一个内容和形式都极其广博的天地，就是非、善恶的判断标准来说有孟子的“四端”说；人生观有孔子的“忠恕”思想；的为人处事的学说；“中”与“和”“庸”与“常”等优秀思想，因此，我们应当将其与当代社会相适应的一面挖掘出来，融入到思想政治理论课教育中，以优秀传统文化的时代性、针对性和实效性的一面，提高大学生的整体人文素养。