试论财经院校经济学专业实践教学体系探讨(2)
2016-07-27 01:01
导读：3、数量分析实验:该实验安排在第7学期的第9-10教学周,主要对学生进行分析、数据处理等常用软件的 培训 ,培养学生具备运用计量经济分析软件、统计软件
3、数量分析实验:该实验安排在第7学期的第9-10教学周,主要对学生进行分析、数据处理等常用软件的
培训,培养学生具备运用计量经济分析软件、统计软件对实际经济问题作定量分析的能力。使学生掌握数据分析与处理、建立模型并实现模型的估计、和预测等实验技能和分析能力,提高独立思考和实践操作的综合素养。
4、毕业:一般来说,学生在第7学期的第10教学周即完成了大学四年的全部课堂教学内容,第11周开始即进入毕业
阶段。我校与雨润集团,苏地集团,泰阳公司等单位建立了比较稳定的毕业实习基地,每年都有大批的学生进入企业进行实习。实习基地的建设是校企联合办学的重要平台,给学生在毕业前提供了接触和了解社会场合的机会。
5、学年论文与
:根据教学大纲要求,每位学生第6学期应完成学年论文1篇。学年论文主要的目的是对学生所学的专业基础课程的阶段性和综合应用,并通过论文的,初步了解和掌握
经济论文的要求和规范,为下一阶段的研究性学习和毕业论文打下良好的基础。毕业论文一般要求在第七学期撰写
开题报告或文献综述,第八学期安排正式写作,从选题到结题的时间一般不少于12周。主要是培养学生综合地、创造性地运用所学知识和技能,提高分析与解决较为复杂问题的能力,培养学生勇于探索的创新精神、严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风,使学生受到科学研究工作各个环节的实际锻炼,初步掌握科学研究的基本方法,具有从事科学研究工作或设计工作的初步能力。
三、专业实践教学体系中的问题与建议
内容来自www.nseac.com
通过我校经济学专业实践教学体系的建设,我们积累了一定的经验,同时也遇到了一些问题,笔者感到财经院校经济学专业实践教学体系还存在着进一步改革的空间。
(一)实践教学内容方面
一直以来,由于社会经济系统的复杂性,难以预测性,人们常常将经济学排斥在实验学科之外,直到实验经济学的出现打破了这一成见。著名的经济学家弗农·史密斯因为对实验经济学的贡献而获得了2002年度的诺贝尔经济学奖。实验经济学解决了许多传统经济研究方法无法解决的问题,比如:在简化的实验室下,通过对被检验理论的自变量进行良好的控制,可以比较不同的经济理论的优劣;在反复的实验中,根据积累的实验数据和现象,发现新的经济规则;借助实验室环境完成一些制度设计、政策设计、策略设计,从而对制度设计进行评估[3]。上文所提到的“角色模拟”的实践教学方法实际上也是实验经济学中常用的方法。所以实验经济学是未来经济学发展的方向,我们经济学专业的实践教学应该与时俱进,修改和替换相关的实践教学内容。
经济学专业在经济类学科中处于基础地位。因此,与其他经济管理类的学生相比,经济学专业的学生更应具有理论功底扎实、适应面广、可塑性强、发展潜力大等特点。但是,许多经济学专业的学生毕业后发现,由于他的知识偏理论,重基础,在社会上出现了“哪里都能用,哪里都用不了”的尴尬境地。所以笔者建议,不妨在经济学专业的实践教学中增设一个选修模块,允许学生根据自己兴趣,特长选修其他经济管理类专业的实践教学课程,从而为学生毕业后更好地服务社会奠定基础。
(二)实验室的建设方面
实验室是实践教学的重要教学基地,所以实验室的建设直接决定了实践教学效果的好坏。由于年年扩招,学生规模不断扩大,而与实践教学相配套的实验室硬件建设却没有跟上。以我校为例,常常出现了几个专业的实践教学时间相冲突,机房短缺的情况;许多原本属于各院系的实验室被学校统一征用,有名无实,学生上机实习时间难以保证。这在客观上必然影响了各专业实践教学的质量。
（科教论文网 lw.nseaC.Com编辑发布） 软件建设应该是一个实验室的内涵和灵魂,而许多高校实验室的建设只侧重于场地、办公设备、教学设备、及配套设备等硬件设施的投入。经济学专业侧重于经济理论的研究,学生更需要查阅大量的数据与文献,所以应该从实验室的建设经费中拨出一部分用于购买相关的专业数据库,另外还应开发自己的特色数据库,比如:可以将散见于课堂上各位老师的案例、视频收集起来,建立案例库、视频库,将组织学生的相关数据收集起来建立专题数据库,组织师资编写实践教学课程的配套教材,建立自己的教材库。
我们一直以来强调实验室为实践教学服务,这是完全必要的,但是也出现了一种误解:似乎对于经济管理专业来说,实验室的作用只在于教学方面,在科学研究方面不具有理工科实验室那样的作用。实际上,教学和科研是互融互通,相辅相成的,应该鼓励教师将科研课题转化为专业实验教学项目,从而充分利用实验室资源,实现实验室从教学基地向研究基地扩展,同时也会反过来提高实践教学的质量[4]。
(三)实践教学的管理方面
任何一个系统的良性运行都依赖于一套完善的制度,实践教学的管理方面也存在一些需要完善的地方。首先,全校的实验室建设应该有一个整体规划,财经院校中学科门类较细,一般不同的院系自行采购所需的相关的实验设备和数据库,而不同院系间学科上又有相通的地方,比如经济学专业常常会用到学专业的相关数据库,所以只有实现各院系资源的共享与整合,才能有效地避免实践教学资源的浪费。
实验教师是实践教学的组织者,是实践教学得以顺利进行的必要条件,所以要重视师资的培训。一是通过校外的短期培训,特别是利用购置新软件的契机培训指导教师。二是通过教研活动加强实践教学内容、方法、手段等方面的研讨,以提高教师的自身素质。三是通过“传、帮、带”的方式培养年轻教师,尽快让他们走上实践教学岗位。四是积极鼓励和支持教师参加各种科研活动,通过科研活动积累实践经验和教学素材,丰富实践教学内容[5]。另外,由于经济学专业涉及理论较广,实践教学中常常需要几位老师配合完成,比如:组织学生进行社会调查,需要不同的老师带领不同的调查组,所以在课酬核算上要增加灵活性,不能生搬硬套其他实践教学课程,只按一门课程核算,而应按照教师人数分别核算。
（科教范文网http://fw.nseac.com） 四、结语
“加强实践教学环节,培养学生的创新能力和实践能力”是高等院校本科教学改革的重要议题,只有不断地改革、创新实践教学的内容和模式,才能建成“贯穿学习全学程、相对独立于理论教学体系、有明确教学目标和教学要求、前后衔接、循序渐进、层次分明的实践教学体系”[6]。从1995年
正式发文对高校的教学实验室进行合格条件评估到目前为止,全国已经建立了500多个国家级实验教学示范中心,我们在实践教学体系改革中应该积极借鉴这些示范中心的经验,借鉴国外高校的经验,来不断提高实践教学的效果。
参考文献:
[1]孙锦. 高等院校经济学专业实践教学研究探析[J].
河北工程大学学报(社会科学版),2009,(03):95-96.
[2]马春艳. 实践教学法在经济学教学中的应用[J]. 经济师,2008,(07):118-119.
[3]李彬. 实验经济学研究综述[J]. 经济学动态,2002,(09):19-21.
[4]宋晓平. 实验室建设与管理模式的创新[J]. 实验室研究与探索,2009,(03):54-56.
[5]宋锡辉. 论实训课程与实践性教学的实践基础[J].
华东师范大学学报(科学版),2010,(01):91-95.
[6]张灿. 管理专业实践教学模式研究[J].
河北师范大学学报(教育科学版) ,2010,(06):123-125.
