探讨从欧美大学对比看我国如何创建一流大学(2)
2016-09-03 01:21
导读：（四）欧美大学的职能对比 最初的大学职能被设想为贮存、保护和的机构。大学研究活动起源于18世纪复兴经典知识的努力，起初在方面，后来扩大到其他
（四）欧美大学的职能对比
最初的大学职能被设想为贮存、保护和的机构。大学研究活动起源于18世纪复兴经典知识的努力，起初在方面，后来扩大到其他领域。最早的研究型大学是在德国出现的，随后美国也开始建立自己的研究型大学。19世纪后期和20世纪早期之后，大学的使命被确定为研究与教学两个方面。后来，随着大学在与发展中的作用的凸显，它不仅经历了规模和范围的变化，而且也被赋予了新的使命——为经济与社会发展服务，它的核心内容是将大学实验室的科学发现转化为产品，并拿到上出售。
在美国，朝
型大学的转变倾向于采用一个线性的过程，即从教学到研究再到促进经济与社会发展。在现有系统中，美国大学在获得和支配它的知识产权方面起着重要的作用。但在欧洲，大学革命更可能是非线性地、有时是同时地甚至是以与美国情况相反的顺序发生的。欧洲大学创业活动的出现是中世纪的以僵化和保守为特征的大学发展的意外结果。欧洲的创业型大学具有与美国相似的目标，即促进区域经济发展和增加对大学研究及其他活动的经济回报。简而言之，美国大学的创业活动似乎主要是科研使命的扩展，而欧洲大学的创业活动则是大学教学使命的延伸。欧洲人普遍认为：“创业型大学”只能是通过培养学生创业来实现创业教育，不像美国意义上的创业型大学那样直接参与创业。大学的使命是培养企业家，而不是充当企业家。事实上，欧洲大学普遍抵制直接创业活动。
三、结论
欧洲是现代大学的发源地，但近几十年来，欧洲早已将的领跑地位拱手让给了美国。现代美国大学已经发展为社会主要机构，在美国形成了大学、产业、政府三方合作，共同创新，各方又都保持自己独特身份的一种创新模式。纵观欧美大学发展史，中国大学的发展和目前的状况都更接近于欧洲模式。欧美的大学对比无疑给中国创建世界一流大学很多启示。 （转载自科教范文网http://fw.nseac.com）
1.世界一流大学一是有客观标准，二是标准不易达到。并非研究型大学就是一流大学更非发达国家的大学就是一流大学。美国有二千二百多所大学，研究型大学有250多所，丁学良认为其中多年里能进入全美前二十五名的，可以称之为世界一流大学。也就是说即便像美国这样的发达国家，也只有1％左右的大学能成为世界一流。可见，创建世界一流大学绝非易事。中国大学距世界一流大学还有相当的差距，发展到世界一流大学还需要一个较长的时间。
2.政府应该放宽对大学的政策，创建多元格局，鼓励私立大学。由于过去的集权体制，北大、清华等几所大学在市场竞争中无疑拥有不公正的垄断性优势。这种优势需要削减，而不是通过国家拨款来加强。这样，各种各样的大学就会在一个相对接近的水平和规模上展开竞争，优胜劣汰。那些在教育上最有创意的才能最终成为众望所归的“一流大学”。
3.努力加强研究型大学的基础建设，建立知识创新平台，为大学走向创业积蓄力量。目前，中国大学绝大多数都不具备衍生公司和支撑产业的能力。在走创业型大学道路的过程中，应加强大学内外联系，建立相应的混和机构，如大学联络办公室、技术转移办公室、科技园等，它们为加强大学与产业的关系及创建创业型大学提供了组织保证。中国大学应在加强研究实力的同时，强化依托政府基金项目与产业合作的意识，尽快滋生出第三使命——为区域经济与社会发展服务，形成大学、产业、政府三螺旋创新模式，促进区域乃至国家经济与社会协调发展。同时满足大学的资金需求，而不是依赖政府。
4.引入市场机制。资金对于大学的发展至关重要，我国现在大学的资金主要来源于国家政府拨款。从欧洲大学的发展不难看出，靠政府拨款很难满足大学发展的需要，况且，中国还没有欧洲那样的经济实力，所以，在中国更应该引进市场机制。
中国大学排名
5.更多地放权给大学，逐渐解决大学办学自主权问题，变计划教育体制为市场经济体制，形成真正平等、自由竞争的局面。创业型大学在积极与产业、政府联系、合作的同时，仍然要保持自己独有的身份，它必须有足够的决策自主性和研究自由度。只有这样，才能尽快尽早在我国建成世界一流大学。
究其根本，中国创建一流大学，最大的问题是现行体制。只要不断借鉴世界各国大学发展的新的经验，改革现行的体制，消除人的本位主义的影响，建立市场导向的机制，终究我国是能够实现创建世界一流大学的理想的。
参考文献：
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