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对优化英语教学的若干思考(2)

2016-10-27 01:10        A：Put on your coat? 
        B：which one is my coat? 
        A:The blue one is your? 
        B：Oh,yes,it’s mine, Thank you. 
        先提问your、my ，再问yours 、mine的意思，学生容易地回答出来。于是引出新语言项目。 
        四、培养竞争意识，增强学习自觉性。 社会充满了机遇，也充满了竞争，充满了走上台来推销自己的时机。这种竞争应该在日常学习和生活中培养起来，成为习惯性意识，随时准备着抓住机遇，去迎接挑战。 教师在教学中，要纠正学生的保守态度和嫉妒心理，向学生灌输正确的人生观念，高尚的思想意识，并身体力行地发动学生，促成他们充满活力，积极向上，勇于表现，不怕竞争的作用，以适应现代生活的要求。具体可以分小组竞赛，男女生之间竞赛，自由组合竞赛，个人挑战竞赛等。如教单词可竞争谁读得又快又好又准；教会话时，可竞赛谁对话正确、流利；竞赛哪个组，哪个同学先背出来。这样竞赛项目一出来，同学们的热情立刻高涨起来，学习自觉性增强，学习效率就大大提高了。 
        五、和谐的师生关系是一堂高质量的前提。卢梭说的好“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。是首先应是温暖的，有人性味的，爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道。” 
        几年来，本要致力于优化课堂教学的改革，立足素质教育，讲究实效技能，这套教学方式，使历届学生对英语兴趣倍增，增强了自信心和自觉性，扩大了知识面又提高了英语水平和素质。学生由“要我学英语”变为“我要学英语”，为今后学业的扎下良好的基础。