试论新课标下的跨文化教育(2)
2016-12-18 01:01
导读：我们可以通过结交外国朋友,涉猎各种形式的文学作品,观赏精彩的外国 电影 录像,欣赏格调高雅的外文歌曲等各种渠道来了解外国文化。作为一名外语教师
我们可以通过结交外国朋友,涉猎各种形式的文学作品,观赏精彩的外国
电影录像,欣赏格调高雅的外文歌曲等各种渠道来了解外国文化。作为一名外语教师,必须不断学习,不断提高自身的文化修养,只有这样才能把教“活”。
其次,教授交际文化,注意中西方文化的差异。中西文化的差异应是教学中的重点。很多学生,总喜欢把母语和英语互译,这种学习方法往往成为以后运用英语的潜在障碍。因此,在教学中,我们不但要对词语的文化背景知识进行必要的解释,而且还应同母语进行适当的比较,以便使学生了解两种文化的差异,从而掌握正确运用英语的方法。
除了讲解,我还在平时给学生们放映一些电影或短片,在休闲娱乐的同时学到一些课本上没有的知识。我们曾经放过《功夫熊猫》,其中有一段台词:
Po: The villagers had had enough. They came up with a plan.
Villagers: Leave.
Po: OK, it wasn’t a great plan. So instead of asking Monkey to leave, they decided they would make him leave. No matter who the villagers sent they were no match for Monkey. Monkey could, quite literally, beat the pants off anyone.
于是,就有学生问我,“beat the pants off anyone.”是什么意思。其实,beat the pants off是个固定搭配,表示把人痛打了一顿,要说其实应该用“屁滚尿流”更符合字面的意思哈?但是真的不太雅的说……另外,动词+the pants off也可以有别的搭配,比方bore the pants off就表示把别人弄得无聊得要死;或者scare the pants off就是把人吓得半死。总之the pants off就是表示程度很深的意思,根据情况选择不同的词翻译。
此外,语言教学和文化背景知识同时并举,紧密结合。后者要为前者服务,而不是取而代之。
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因此,教师在平时词汇教学中应注意介绍英语词汇的文化意义。英语中有许多词汇来自神话、寓言、传说,或是与某些名著有关,了解这方面的文化知识有助于学生理解英语词语。同时,在介绍某些句法结构时,也应同时介绍其语意和交际功能。如附加疑问句“Lovely day, isn’t it?”实际上是无疑而问,只是英美人引起话题的一种常见的方式罢了。“Why don’t you do something?”形式上是疑问句,实质表示一种有礼貌的请求和建议。“Would you please turn down the radio?”不是表示疑问而是表示请求,按照西方人的风俗习惯,提出请求常用问句形式,以表示有礼貌。此外,在阅读教学中,教师还应该选择文化知识内容丰富的材料对学生进行训练。因为影响阅读能力不仅仅在于语言知识和做题技巧,文化因素的干扰也十分明显,文化包含着很多、宗教知识。因此,在平时阅读教学中,教师应多给学生讲解一些外国历史、风俗等文化知识,帮助他们扫除因文化背景知识匮乏所带来的理解障碍。
总之,在新课标下,英语教学中切实加强文化背景知识的传授是必要的。外语教学的任务是培养高素质的外语人才,在高中阶段,注重对学生跨文化意识和交际能力的培养,是提高教学效率、培养学生外语综合运用能力的重要途径。
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北京师范大学出版社,2001.
[2]韩梅. 浅谈跨文化交际中的人际关系[A]. 第六届跨文化交际研究会年会摘要汇编[C], 2005年
[3] 郑晓辉. 论中西方文化背景与思维方式的差异[J]. 高等教育与学术研究, 2007年第5期
[4]笪佐领.走进高中新课改:英语教师必读[S].南京:
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