英语新型课堂的探究网(2)
2017-01-07 01:02
导读：四、鼓励学生学会合作，培养合作学习（下转第113页） （上接第110页） 俗话说:学问学问，不懂就问。这问就是一种自觉寻求合作、寻求帮助解决问题的策
四、鼓励学生学会合作，培养合作学习（下转第113页）
（上接第110页）
俗话说:学问学问，不懂就问。这问就是一种自觉寻求合作、寻求帮助解决问题的策略。在培养学生自主合作学习的课堂教学中，我教会学生利用环境因素来帮助自己学习。学生在教师的引导下学习 了新句型、新单词以后，还没有达到一定的熟练程度时，"学生很难将所学的知识应用自如，这就要由师生之间，学生之间共同合作，结合任务、圈绕知识点进行对话交流，我就设计了一些相互合作，帮助的对话活动，通过 Pair Work，Group Work等来加强交流与合作，给每位学生学习操练句式提供了良好的机会，开发了学生交往的能力，学生之间的互助合作，也形成了学习上互补。新课程倡导的“自主、合作、探究”的课堂教学模式，真正体现了“以人为本"的教学理念，的确能充分调动，发挥学生的主体性，重视培养学生的创新能力和实践能力。这一教学模式的运用，使自己受益非浅，最大的感受就是:学生的手脚放开了，参与意识强了，教师的任务减轻了，学生的行为也由被动转向主动，学生的潜力得到了最大限度的发挥。
总之，在中学课堂教学中，我重视学生“能动性”、“自主性”、“创造性”和“合作性”的发挥，使学生在自主合作的学习氛围中，感受到学习不再是被动接受的苦差，而是一件充满想象、创造、发现和快乐的事情，让学出在自主、合作与主动探究所带来的愉悦和成功中。同时教师在教学过程中一定要追随教改的步伐，不断改进自己的课堂教学，把《英语课程标准》的理念渗透到英语教学中;关注每位学生的情感，激发学生的学习兴趣，进一步提高学生的教学质量，为此，我努力拓展合作空间，培养学生的自主合作学习——创设英语新课堂。
