评价网 > 科教论文 > 教育学毕业论文 > 教育论文 > 正文

浅谈英语课堂教学中的交流与互动探究

2017-01-07 01:01 　　[关键词]初中交流　互动　教学模式
　　[摘要]在新课标理念下,初中基础课程改革要求在课堂教学中教师积极更新教学理念,应避免单纯传授语言知识的教学方法,依据总体目标并结合教学内容,创造性设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与,师生共同提出问题,学生自主探究,合作交流,使他们通过思考、调查、讨论、交流和互动等方式学习和使用英语。  
　　 
　　新一轮的基础课程改革教学行为中,教师的角色在发生悄然的变化,他们注意学生的从单纯注重知识传授转变为关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力培养,课堂教学中努力为学生创设民主、宽松、平等、和谐的学习氛围。我们现在的英语课堂交流模式应该是:教师不断地把教学信息发送给学生,也不断地接受由学生发送的各种教学信息,互相间不断给予反馈;学生与学生互相之间不断发送和接受教学信息,不断给予反馈。 
　　 
　　一、交流—互动教学模式的实质 
　　 
　　交流、互动教学模式主要是一种以学生为中心,通过小组互动、组际交流、师生互动等方式来构筑课堂主体结构的教学模式。因此,首先要考虑的就是课堂的教学秩序是否井然,是否在单位时间内传递了尽量多的知识,是否有效地管理了课堂等。利用课堂教学的真实情景,舍得花时间进行真实的交流互动活动,其实是一个转变观念、打破传统的教学模式、进行创新教学、发掘学生潜能与创造力、培养学生用英语进行交际能力的重要过程。 
　　 
　　二、交流—互动教学模式的着眼点 
　　 
　　1.着眼于学生思维的培养 
　　“交流—互动”教学立足于素质教育的主阵地—课堂,突出学生自学、小组讨论、组际交流的教学模式,充分发挥学生的自主性、积极性,让学生主动去发现问题、研究问题、探寻知识,在程序式的学习过程中加深对知识的理解,培养学生的思维能力。  （科教论文网 lw.nSeAc.com编辑发布）
　　2.着眼于阅读基础的培养 
　　“交流—互动”教学是以学生个人自学为基础的一种教学模式。学生首先根据学习目标和要求阅读教材,然后去思考问题,探求知识。教师要使学生掌握一定的阅读方法,并形成良好的阅读习惯,培养学生良好的阅读素质,让学生学会学习。 
　　 
　　三、“交流—互动”英语教学模式的形成策略 
　　 
　　在英语课堂教学中,教师与学生之间、学生与学生之间应该处于一种平等的地位,应该在平等中进行合作,不应采用竞争方式把某些学生的成功建立在另外一些学生失败的基础上,教师也不应该把自己的角色看成是一种特权,容不得学生染指。一般而言,根据课堂互动主体的角色关系不同,互动可划分为以下三种类型:师生互动、生生互动、小组活动。