浅谈英语课堂教学中的交流与互动探究(2)
2017-01-07 01:01
导读：1.师生之间的互动 师生间的互动主要以老师提问题,学生回答为主。这种互动主要以以下几种为主:一是连珠炮式的提问形式。教师的一系列提问给学生提供
1.师生之间的互动
师生间的互动主要以老师提问题,学生回答为主。这种互动主要以以下几种为主:一是连珠炮式的提问形式。教师的一系列提问给学生提供了表达的机会,使学生能够地进入使用语言的过程。以SEFCB1 Unit1 Friendship中的Reading为例,老师提问“What happened to Chuck?How did he live on the deserted island?Would he go hungry?Would he be saved by someone?”等,让学生自由地表达,充分享受学习的乐趣。
2.学生之间的互动
学习小组应根据学生的性别、兴趣爱好、学习能力和心理素质等主要方面进行合理搭配。具体实施如下:一是小组成员之间和组与组之间的信息交换的形式。这种交际的意义在于传递对方尚未掌握的信息,称为information gap(信息沟)。每位同学都有信息,要求他们把这些信息告诉小组其他学生,形成“信息差”。这样每个同学都动了起来,自由地表达自己的见解,达到信息共享的目的。例如:SEFC 1A Lesson 50 Abraham Lincoln一课的学习目标和自学要求:
(1)Learn useful expressions: no more than, in all, in one’s spare time, break away from, break out, set up, of one’s own, join up, consider …as…
(2)Have a deep understanding of the text.
(3)Be able to recite the text.
(4)Be able to tell something about Abraham Lincoln, using the useful expressions in the text.
教师用教科书上所提供的example,让学生明白对话的目的,然后用书上所提供的情景和句型进行语言创造。
（转载自http://zw.ＮＳＥaＣ.com科教作文网） 3.小组活动的互动
要进行有效的小组合作学习,首先必须对学生进行合理的分组。小组的组成应由老师和学生共同商讨决定,要考虑学生的性别、性格、成绩、交际能力等因素。每个小组的人数应适当,既不能太多,也不能太少,并且每学期调整1～2次。可以将全班分成6组(每组6～7人),各小组确定一名组长。
四、结束语
英语课堂教学中,教师和学生的地位正悄悄地发生着变化,学生正成为学习的主体,渴望教师用引导和帮助的方式来指导自己的学习。越来越多的学生希望通过“讨论”去发现问题,从而开拓思维,最终培养自己独立思考和创新思维的能力。因此,在英语课堂教学中实行互动教学模式是必要的,也是可行的。
[1]郭砚冰.英语课堂合作学习的实施与评价[J].中小学
外语教学,2002(9).
