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隐喻思维\概念系统\英语词汇教学

2017-01-10 01:15

隐喻不仅是语言中普遍存在的一种现象,而且是人类的一种思维方式。人类通过隐喻性思维来构建其概念系统,从而达到了解世界的目的。隐喻性思维还是人类语言创造和语义的重要工具。本文主要论述了隐喻思维的本质、揭示了概念系统的、探讨了该理论对词汇教学的启示。
　　隐喻思维；概念系统；词汇教学

　　１引言
　　英语词汇是学生学习中的重点，也是难点。在如今的大学校园里，仍可以看见学生带着各种词汇助考宝典正在攻克词汇。学生对词汇技能的掌握程度是影响他们能否快速提高听、说、读、写、译等语言应用能力的关键因素。它不仅制约许多英语学习者眼前的学习也制约着他们今后的发展。英语语言学家威尔金斯（D.Wilkins）说过：“没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”任何一种语言技能的形成都必须以一定的语言材料为基础。词汇技能也同样是外语教学的一个不可忽视的重要部分。然而, 由于学习者没有理解词汇知识深层次的内涵，不能利用词汇各种内在的联系来强化和建立他们的心理词汇，从而真正地习得词汇。如何更好地促进英语词汇的习得，实现词汇教学与自然习得的结合？隐喻思维作为人类组织概念系统的基础, 就是解决上述问题重要工具。因此,本文将以隐喻思维理论为基础从概念系统的视角来探讨一下对英语词汇的教学的启示。
　　2隐喻思维的本质
　　隐喻(metaphor)一词来源于希腊语“metaphora”, 该词由“meta”和“pherein”合成,意思分别为“over”和“to carry”,合起来意思是“to carry over”(带过来,拿过来)。因此,隐喻就可以理解为一种把事物从一处转向另一目的地的媒介。过去人们只是把隐喻当成一种普遍的修辞方式用于诗歌或其他特殊文体。随着认知语言学的逐渐发展,隐喻作为一种概念思维的工具重新成为语言学中一个重要的研究课题,对隐喻在语言形成和发展中的作用人们予以了全新的认识。即隐喻是一种思维和认知现象,它是人类将某一领域的经验用来理解另一类领域经验的认知活动,以事物的相似性为基础通过另类事物来理解和经历某一类事物。

（转载自http://www.ＮＳＥＡＣ.com中国科教评价网）

　　2.1 人类隐喻性概念思维的普遍性。德Ernst Casier提出了著名的“隐喻思维方式”(metaphorical thinking),指出它是人类最原始、最基本的思维方式。他认为:“人类的全部知识和文化从根本上说并不是建立在逻辑概念和逻辑思维的基础之上,而是建立在隐喻思维这种先于逻辑的概念和表达方式之上。Lakoff在其与Johnson合著的Metaphors We Live By 中指出 ：“隐喻不仅仅是一种修辞手段，而且是人们感知世界，对周围世界进行概念化的手段，隐喻无处不在，它不仅仅存在于人类的语言，而且存在于人类的思维和行动中。我们所赖以思维和行动的概念系统从本质上说是隐喻性的。概念的形成是隐喻性的，行为的形成是隐喻性的，结果，语言的构成也是隐喻性的。”世界万物在人的大脑中都有其概念， Lakoff和Johnson认为这一概念系统在本质上是隐喻性的。用一种事物来理解另一种事物,即在一种概念的基础上理解另一种概念,这就是人类的隐喻性概念思维。概念隐喻体现在人们日常生活中使用的一个个句子中。
　　2.2 人类隐喻性概念思维的系统性。
　　在Lakoff和Johnson出版的《我们赖以生存的隐喻》中明确提出 “隐喻与其说是发生在语言的层面,不如说是思维的层面” (Lakoff&Johnson,1980)。隐喻式表达只是跨概念域映射的外在表现。有许多跨域映射的例子,可分为以下几种：
　　①人类熟悉的空间概念：Happy is up, Unhappy is down, North is up, South is down , More is up, Less is down, Purposes are destinations, World is a stage等等。
　　②人类熟悉的物体概念： Argument /person/race/trouble/ coma etc. is container, People are plants等等。
　　③人类熟悉的物质概念：Argument is liquid, Anger is fire，Smile is light, Gloom is light, Intelligence is light, Time is money, Money is water等等。
　　④人类熟悉的事件概念： Argument is war, Life is a journey, Events are actions等。 （科教作文网http://zw.ΝsΕAc.com发布）
　　⑤属性概念隐喻化：water(n.) -water(vt.),flower(n.)-flower (vi.), rain-rain vi. 等等。
　　⑥功能概念隐喻化，hand(n.)-hand(vt.),eye(n.)-eye(vt.) 等等。
　　⑦物料概念隐喻化等等。
　　这些基本的、自然的经验基础构成了隐喻性概念系统的基础。概念系统主宰着我们对世界的感知、我们在世界上的活动以及我们与他人的关系。
　　3 隐喻性概念思维在人类语言的形成和发展中有着十分重要的意义
　　3.1 人类隐喻性概念思维也是词义发展和创造的重要机制。隐喻化是增强语言表达力,保持语言系统开放性和活力的重要因素。汪榕培在英语词汇学教程一书中指出：“英语词汇的词义扩展在很大程度上是隐喻在起作用。”隐喻帮助我们理解并形成对抽象事物或新事物的概念，是一种用已知来同化未知的认知手段，即用熟习的具体事物来理解和认知新的抽象事物。因此。人类隐喻思维是词义发展和创造的重要机制。
①隐喻性概念思维是一词多义产生的机制。例如：iron(《郎文当代高级英语词典》)意义为：1.铁 2.熨斗 3.铁头球棒 4.镣铐 5.坚强意志 6.用熨斗熨平。从这六个意义，第一意义是词汇本义，第二、三、四、义是由第一义通过物品与其原材料的关系隐喻而来，虽与本义有不同，但与本义“铁”有紧密联系。 第五个义项是由本义的属性隐喻而来。第六个义项是利用物品的用途、功能而产生的隐喻。