优化教学细节提升课堂质量(2)
2017-01-29 01:19
导读：二、创设真实语言情境，组织表演 新课改的实施进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活
二、创设真实语言情境，组织表演
新课改的实施进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。
我们可以充分利用课本内容创设栩栩如生的情境，每一篇课文都是一个生活片断，如打电话、购物、生日、野餐、、问路、看病等。让每一个学生进入角色，来表演生活，从生活中学习。
我们要鼓励学生发挥想象，模仿生活，进行情境表演。最好是模仿生活中的真实情境，这种模仿才是有效的。例如，有一位教师在教4B Unit 4 Buying Fruit 一课时，创设了相当真实的情景。在对话中，让顾客的孩子说出他们喜欢吃的水果，并且让表演营业员的孩子作出相应的反应。如：营业员有呦喝声：Hey, apples! Apples! Big and sweet apples!Come and buy some!顾客也有讨价还价声：It’s too dear. Howabout... yuan?整个对话犹如发生在水果店的真实片断，学生们表演得趣味盎然，每个学生都踊跃参与，整个课堂气氛异常活跃。
三、借助多媒体技术，辅助教学
随着多媒体技术的，越来越多的英语教师开始选择多媒体辅助英语教学，多媒体以它图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，极大地优化了整个教学过程，实现了效果的最优化，尤其是运用在英语课堂中的效果极佳。
1. 利用CAI课件，提高教学效率
CAI 课件集声音、色彩、动画于一体，直观而又形象，学生乐于接受。本来是枯燥无味的单词、句子，经过MicrosoftPowerPoint、Authorware、Flash等课件制作程序制作加工之后，每个单词或句子都配上了形象、逼真的图画或动画，让生充满学习的兴趣。例如，在教牛津小学英语3A动物单词时，利用多媒体出示动物形象，并配以动物发出的声音，学生们有声有色地模仿这些不同动物的叫声；而当放出这些动物相应的单词读音时，他们又兴致勃勃地大声跟读“dog”，“cat”，课堂上响起了“汪汪”、“喵喵”等动物叫声和英语朗读声，整个课堂洋溢着愉快的气氛。从视觉和听觉两方面刺激了学生，让学生的眼、脑、嘴都动起来。
本文来自中国科教评价网 2. 借助VCD光盘，使课文内容生动化
在教学中，我注意收集一些与教学内容息息相关的英语片段，利用课本同步VCD，借助图像和动画等多种信息刺学生的眼、耳、脑等多种感官，使教学内容真实化、趣味化和多样化，有力地吸引学生的注意力，让学生用多种感官参与学习，激发学生学习英语的兴趣。在看完VCD片断之后，可让学生用英语复述看到的内容，或者让学生回答问题，然后连续播放几遍，再让学生进行分角色练习，并进行表演。在教学中，也可组织学生编排英语小短剧进行表演，以提高学生的英语学习兴趣，丰富英语教学内容，使学生真正喜欢上英语这门课。
3. 运用Internet，为学生提供学习平台
学生要想学好英语，仅靠课本教材是远远不够的。在技术教育日益发展的今天，电脑网络已经成为英语教学不可或缺的资源。带学生走进多媒体教室，为他们提供英语学习网站的网址，如：剑桥少儿英语网，儿童英语学习网等。学生就可以在网上任意遨游，选择自己感兴趣的内容进行浏览和学习，如故事、儿歌、flash动画、词汇、对话等。通过这种学习方式，学生的视眼更加开阔，学习也更加主动。
精彩的细节构成了有效的课堂，生动有趣的教学过程是打造有效教学的关键。因此，小学英语教师要结合教学目标和学生实际，精心设计教学内容，引导学生在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长知识，真正让学生fun with english。
