图画在小学英语教学中的运用
2017-01-28 01:08
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教学图画通常包括挂图、
教学图画通常包括挂图、课文插图、简笔画、幻灯图片等等，这些图画形象直观、生动、有趣，能很好地为学生营造出一个学习、运用英语的氛围，学生在各类图画与英语所构成的世界中，既有耳中所闻，又有眼中所见，视与听得到了很好的结合。既能帮助学生理解所学内容，又能有效地激发学生的学习兴趣，并在学习热情的驱动下，对所学的内容加深了印象，强化记忆。
教学图画的运用也是多方面、多层次的。在字母、单词、课文、语法句型的教学中都能得到有效的运用。
一、图画在字母教学中的运用
我们在进行字母教学时，可以结合图画来进行。字母是相当枯燥的，如果只是让学生重复的读与写，机械化的操作不仅会使学生很快失去对英语的兴趣，而且也不利于他们的记忆。而在教学中引入图画的话，化抽象的符号为形象的事物，学生不仅兴趣大增，而且也能用之进行记忆。首先在初教字母时，教师可以让学生自己来说说所教的字母像什么，并将他们所说的画下来，学生的想象力是无穷的，他们可以将字母变成一个个有趣的东西，在他们进行想象的同时，也就在对这一个字母进行记忆，原来像一扇门的是n,像一把椅子一样的是h……其次，在学习字母以后，可以让学生将画与字母结合，如：弯弯月亮那是C，圆圆鸡蛋就像O，q是气球拖尾巴等等，还可以由几个字母组画，如：b、d相拼可以合成一把剪刀等等，学生在边说边创造中加深了对字母的印象。再次，经过一段的字母学习之后，教师可以给学生提供一些由字母组成的画，让学生来在画中找字母，读字母，学生在找字母的过程中，关注到了字母间的差异，得到了强化记忆，而且要比单纯的读有趣得多。
（转载自http://zw.ＮＳＥaＣ.com科教作文网） 二、图画在单词教学中的运用
英语教学中的单词包含了平时生活中的方方面面，有一些我们可以直接用实物进行教学，但有很大一部分，我们是不好带进课堂中去的，这时，各种图画就为我们解决了这一难题。第一，利用图片直接引入所学单词，图片的运用将万千世界直接带入我们的课堂，大到高楼大厦，小到蚂蚁，都可以在我们的课堂中呈现在学生眼前，省去了老师不少枯燥地讲解，学生将具体事物与单词联系在了一起，单词在学生的脑海中留下了一个直观的印象。第二，利用图片进行操练。如：在颜色一课时，我们可以请学生在小组内，利用各种颜色创造各类图画，学生们边说边讨论，边进行创作，各种颜色在他们的画中得了不同的呈现。在小组创作结束后，将各小组的画进行集中展示，在展示过程中，再次对颜色单词进行了集中操练：a green tree,a black cat……。在这一活动中，不仅单词得到操练，学生的想象力也得到了很大程度上的锻炼。
三、图画在课文教学中的运用
打开我们的英语课本，会发现我们的每一篇课文都配上了精美的插图，这些插图的运用，使课文变得生动。在教学中，使用这些插图，帮助学生理解课文是一个很好的选择。
