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加强英语朗读教学，提高英语教学质量

2017-02-02 01:09         一、跟录音模仿读
        录音磁带大多是由英、美等外籍人士录制而成的，语音语调相对比较规范、纯正，对于初学者，应尽可能地多听、多模仿，增强感性认识，感受不同角色的语调、音质和感情色彩等，把好语言的“入门关”。然而听录音比较枯燥，教师要在课堂上采取各种方法吸引学生的注意力，培养他们听录音的习惯。有些家长英语比较好，在听录音跟读的过程中可以指出孩子模仿时存在的问题，使孩子能精益求精；有些家长虽然没有英语基础，但能激发孩子的自豪感，从而使孩子获得成功的体验。
        在教学中，一开始我让学生听录音跟读课文，扫除课文中的生词(音标已学)，再听录音反复跟读模仿，课堂上再抽学生朗读，看谁读得又准又像，并现场奖励(5 角钱的英语本)，通过这样的方式来调动学生们的积极性，学生们挺乐的。学生接受新知的能力有差异，为了面向全体学生，晚上的家庭作业仍有听录音跟读模仿，第二天抽平时说英语少的学生读，如果读得准确并且语音语调有点像的及时给予表扬奖励。他们有了成就感，也就不怕学英语了。经过几天的跟读学生们课文也会背了，而且语音语调也好听多了，达到了事半功倍的效果。有时在学校没有太多的时间让每一位学生展示过关，我就利用抽学号让学生回家给老师打电话的形式进行过关朗读，这样家长也监督到了，效果也挺不错的。
        二、“拼读”与“朗读”相结合
        英语是一种拼音文字,字母组合与单词发音关系密切。培养学生的拼读能力是英语语音教学的重要任务，应该从英语学习的开始就进行。在拼读单词时我鼓励学生大胆试读，读正确了，及时鼓励，让学生的学习积极性和兴趣保持下去。我每节课都让学生根据发音规则举一反三，拼读单词并大声朗读。实践证明，效果非常好。“拼读”与“朗读”两者相辅相成，互相促进。拼读是朗读的前提，是朗读强有力的保证。学生如果没有拼读能力，他们只能依靠死记硬背，认读单词势必占用大量的教学时间。朗读巩固了拼读能力，使学生的拼读能力有了用武之地。所以要引导学生同时兼顾朗读和拼读，让他们在字母、读音和词义之间建立联系，为他们日后更好地阅读奠定基础。
        三、范读
        虽然现在市场上有很多学习辅导工具，学生可以利用这些工具进行听读训练，但是教师范读的作用是这些工具不能替代的。学生学习和吸收知识主要都在课堂上，教师要以自身优美、纯正的语音、语调感染、熏陶学生。教师声情并茂的朗读会带给学生美的享受，从而引起学生的朗读欲望。同时学生会在朗读中不知不觉地模仿老师的语音、语调。
在平时的教学中，我们不难发现，不同的教师所教生的语音语调会有所不同，学生就是教师的影子，从而可知教师的范读在学生中产生的影响力是很大的。