浅析中学英语教学存在的问题和对策(2)
2017-02-17 01:02
导读：3.教学缺乏特色 英语作为一门语言性学科，培养学生的英语水平要从听、说、读、写四个方面进行，而传统下的英语教学往往缺乏这样的类别针对性。很多
3.教学缺乏特色
英语作为一门语言性学科，培养学生的英语水平要从听、说、读、写四个方面进行，而传统下的英语教学往往缺乏这样的类别针对性。很多中小城市对语音教学的认识更是处于初级阶段，认为学生只要会认单词就可以。很多教师本身的英语能力有限，发音不标准，清、混不分，而大部分学校英语学习气氛并不浓厚，英语仅止于课堂和课本，缺乏口语教育，导致大部分同学属于哑巴英语，很多成绩较优秀的学生一旦到了和外国人沟通的时候就显得局促不安，交流困难。
二、当前英语教学的问题对策
1.全面性评价
英语课程标准中支持所谓全面性评价是指，不仅要对学生英语的语言基础能力包括语法结构、单词积累、阅读能力等进行评价，更重要的是在此基础上全面就学生学习过程中所表现出来的情感态度和学习方法等的综合测评，它涵盖了语言运用技能、语言表达情感的能力、基本语言知识的积累、如何进行语言学习等多方面。
领会新形势下对英语教学的要求，很容易可以发现当前的培养重点在于多元素的应用与实践能力的培养。教师不能对学生进行简单判断，而是综合学生课堂表现、学生
自我评价、家长评价、同学相互评价等多方面考查学生。如何彻底的改变能力评判方式成为英语教学问题解决的基础，决定着教师引导的方向，学生的能力培养。
2.深刻反思课堂教学存在的问题
根据新课标的要求，教师要加强课堂活跃性，在开展教学同时运用小技能提高学生的英语学习兴趣，改变单一的讲授形式，从双向互动的角度出发对学生进行英语教育。在课堂上通过提出问题，让学生自主解答问题，通过问题的解答反馈学生的学习信息、学习需求，以便于有效地讲解，提高教学效益，激励学生的学习情趣，将多元教学落到实处。
本文来自中国科教评价网
英语教学坚持以学生为学习的主体，培养学生的创新实践能力、语言运用能力。中学英语教学要为学生将来的英语学习打下良好的基础。因此，在中学英语教学道路上，不断发现问题、解决问题成为教师终身的使命。
