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关于小学英语学习后进生问题的研究(2)

2017-02-24 01:01        ③尊重和爱护后进生
        尊重和爱护后进生，使他们在人格上受到平等的待遇，才能使他们与教师关系融洽，在宽松、和谐的学习环境中轻松愉快地学习。因此，教师应注重自己的言行，不能冷落他们，不能伤害他们的自尊心，更不能放弃他们。对于后进生，老师应付出更多的耐心和爱心，早读和自习期间应对他们多进行辅导，鼓励他们走向成功。作为教师，应对后进生动之以情，晓之以理，导之以行，应给予他们充分的理解、信任、关心、爱护和尊重，只有这样才会增强他们的信心，激发们的学习兴趣。
        2. 因材施教，指导其正确的学习方法
        ①根据后进生的个性实施教学，安排适当的教学内容
        不同阶段的后进生个性特征具有一定的共性，但更有各自的个性。我们教师要根据不同年龄阶段的后进生个性实施不同的教学方法，依据不同类型的能力、性格特征进行教学策略上的调整，对每一个后进生都给予耐心细致的指导。如有的后进生太自以为是，要挫一下他的锐气；而有的则喜欢老师的经常性表扬。
        因材施教原则的实质是合理安排教学内容或任务的难度。教师既不能过高也不能过低估计后进生的个性水平，而应当在“最近发展区”的理念指导下，为后进生安排恰当的教学内容，创造学习的最佳条件。每一名后进生的基础、理解力、非智力因素等方面都存在着个体差异。因此，尽管都是后进生，但对知识的掌握也不一样。所以，我们必须针对不同的后进生，因人而异，因材施教，对他们进行有针对性地个别辅导。对于较差的，应督促其跟录音磁带听、读。对于记不住单词、短语的，应发动“一帮一”小组，培养小老师，以“优”带“差”，督促他们每天坚持记适量的单词、短语。对于语法不懂的，老师应有针对性地对他们讲解习题、试卷。在教学中，对后进生适当降低难度，从最基础的知识抓起，只有当他们体会到学会知识的喜悦，他们才会愿意学英语，才会喜欢学习英语，从而提高学习英语的效率和成绩。
        ②帮助后进生做好预习工作，“笨鸟先飞”
        大多数后进生往往是“笨鸟低飞”，甚至于“笨鸟不飞”。我就只好带着他们先飞，我利用早读课和自习课帮助后进生习新课。帮助他们多次温习单词的拼读，试读课文对话，翻译等。和后进生一起预习实际上是教给他们学英语的正确方法，“教是为了不教”，培养他们自学的能力。
        ③督促后进生课后复习
        对后进生的作业我总是认真批改，仔细纠正他们出现的问题，这样可以让他们了解自己的错误及时订正，而且养成他们按时交作业的习惯。每天早读，指定的优生会代替我督促并检查他们的单词及词组拼写。每单元结束及时检查及时反馈，叮嘱后进生千万不要把太多的缺漏带到下一单元以免造成新的更大的差距。
        ④给后进生指出切实可行的目标
        一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉。后进生之所以成绩差，没有奋斗目标也是一个重要原因。我在对每位后进生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标(每天)、中期学习目标(每周)和长期学习目标(半个学期)，而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。
        总之，后进生的存在是一个不可避免的客观事实。作为教师，我们应正确对待后进生的学习、心理，只有培养他们的主动学习能力，才能发挥其主观能动性，学习才能取得最佳效果，后进生才能走出学习困境，成为学习的主人。这样，英语教学的质量才能大面积提高。