让智慧和灵性在作业中飞扬(2)
2017-03-12 01:02
导读：3.设计生活型作业，提供体验机会 为了使学生的学习更贴近生活，我设计了“找一找”作业，让学生充分利用课程资源，利用电视、广播和互联网等渠道，
3.设计生活型作业，提供体验机会
为了使学生的学习更贴近生活，我设计了“找一找”作业，让学生充分利用课程资源，利用电视、广播和互联网等渠道，增加信息的输入，丰富学生的英语知识。比如，学生可以在生活中找出一些缩写字母，如：在家用电器上可找到up，down，on，off；在药品上可找到 OTC等。再如，学习数字后让学生找出生活中特殊的英语数字和电话号码等等。又如我结合教材中涉及到的一些西方
的节日让学生在网上收集关于愚人节、母亲节、万圣节、感恩节和圣诞节等节日的传说和有关知识。2008年圣诞节到来的前夕，我布置学生制作圣诞贺卡，并用英语写上祝福语；家有电脑的学生发送邮件，然后我也用相应的形式回应学生的祝福。从而让学生领悟感受异域风情、英语文化的魅力以及学以致用的乐趣。
4.设计调研型作业，提供实践机会
初中生思维活跃，动手能力强，Let’s make a survy（让我们作调查）、制作海报等环节既有较强的活动性与趣味性，又能使英语作业生活化。新标准教科书中设计了许多这样的小调查，教师可充分利用这些教学资源。如：教学Plans, trains and buses一模块后我让学生设计小调查，利用How many students go to school by bus/by bike/by taxi/on foot…in our class?(在我们班有多少学生乘公交车/骑自行车/打的/步行…上学的？)句型进行操练，学生互相询问并汇报调查数据。然后制成表格，算出百分比，最后写出书面表达。这些具有启发性和趣味性的作业，充分提高了学生学习和运用英语的能力。
（科教作文网 zw.nseac.com整理）
5.设计创造性作业，提供挑战机会
创造性作业的目的在于加深学生对所学知识的印象，难度略高于教材练习，因而有一定的挑战性。例如：在教学本册课本第6模块Our life in the future(未来生活)的内容时，我让学生充分想象未来的生活是啥样的？然后写出My dream life, my dream class, my dream teacher, my dream classroom…性活动可以是一些群体活动，如讲故事、表演英语短剧、为校园设计英语警示语；也可以是个别活动。这些作业既可让学生复习和巩固所学知识，变机械学习为有意义的学习，又可培养学生的动手能力，促进学生全面提高。
三、创造性的批改作业，使每个学生获得激励
要让学生喜欢作业，把作业当一回事，老师必须抓好作业的后期工作：认真批改，认真讲评，分出优劣，表扬优秀。作业后期工作的及时性是确保作业高效的重要因素之一。正确、地评价和批改学生作业是激发学生学习兴趣和培养学生创新意识的重要途径。教师在批改作业时，要保护学生的学习热情，理解学生的学习心理。
1.多写激励性评语
相对于等级评价，激励性评语耗时较多，但是此类评语对学生有着不可忽视的作用。如我采用Great! Wonderful! Excellent!等，这类评语多用于低年级；Your handwriting is very good! Keep it up! Hope you work harder!等，这类评语多用于中、高年级的学生。鼓励性的语言既能引导学生重视自己的作业，又能暗示学生的学习方式。
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2.实行多元性评价
首先，教师应该让学生在自评中树立信心。通过自评家庭作业，让学生客观认识自己的优点，树立自信心，查找不足，努力改进自己的学习方法，提高学习效率。
其次，教师应该让学生在互评中学会欣赏。小组集体评议作业，可以弥补自评的不足，有效提高学生的自我认识水平，同时也能使学生学会客观地评价别人，学会欣赏他人的优点。
课后作业有助于学生巩固、加深和拓展课堂上所学的知识，培养学生语言运用技能。作业的改革和创新，其意义不仅在于促进学生积极的完成任务，更重要的是它可以潜移默化的影响学生学习英语的情感和态度，有利于培养学生良好的学习习惯和创新素质。课后作业也可以解决因教学资源不足而引起的语言活动类型单一的问题。我们应该精心地设计新颖、独特和具有亲和力的开放性作业，使学生在学习的同时学有所用。
总之，我们教师布置作业应本着“让学生乐意去做”及“有效性”的原则，要从学生实际出发，充分体现以人为本的新概念，合理地设计、布置课堂作业，与科学性地布置课外作业相结合，努力激发学生的学习兴趣，以促进学生的进步与发展。最大程度发挥学生的主观能动性，即布置有效的英语作业，从而真正地做到减轻学生的作业负担，达到“轻负提质”的效果。
