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浅谈素质教育在英语教学中的实施

2017-03-29 01:10         素质的实施翻开了新时期教育改革崭新的一页。在中学教学中如何实施素质教育这一问题已为我们广大教学工作者热切关注。
        一、重视英语教材中的德育内容，突出加强思想道德因素在课堂教学中的渗透
        英语教学大纲明确指出，教学内容要渗透思想道德因素，寓思想教育于教学之中。英语教学如何突出德育内容呢？
        一是教师要重视自身潜移默化的垂范作用。首先，教师往往是学生学习的楷模。一个好的教师，他自身必须是一个品德高尚，爱岗敬业，乐于奉献，关心他人的人，他的言行举止往往会对学生产生潜移默化的响。德育的成功相当程度上依赖于教育者自身的素质及其榜样的力量，教育者如果缺乏人格力量以及展现人格的魅力，不管他传授的东西多美好，都难以让被教育者形成坚定的信念和稳定的品格。二者，当代学生，家庭条件优越，家长过分溺爱，独立性和抗挫折能力差，面对竞争日益激烈的局面感到不知所措；新的“读书无用论”思想的泛滥，更严重地影响着基础教育的施行。因此，教师要能根据学生生理、心理变化的，帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高学生明辨是非的能力，明确学习目标，激发学习潜能，铸造优良品质，树立远大理想。
        二是在教学中英语教师要紧密结合教材内容，挖掘教材中思想教育因素，把知识传授与德育培养有机结合起来。如讲授7BUnit 5 Reading Abrave youngman 时，教师要能通过年轻的张华在毫不考虑可能会给自己带来严重后果的情况下，成功抢救出他的79岁的邻居这个故事，培养学生面对危险时的勇敢精神和舍己救人、助人为乐的思想；在学习9B Welcome to Beijing 一课时，教师更可以通过讲述中华民族悠久的，光辉灿烂的文化，不失时机地向学生进行爱国主义教育，在8A Giant pandas are in danger 及Zhalong ASpecial place时，教师还可以借机对学生进行保护动物、爱护环境的教育。这些思想教育内涵的挖掘，一定会产生较为显著的教学效果，只要方法恰当，就能让学生在一次又一次的心灵震撼中，培养出良好的思想品质来。 （科教范文网http://fw.nseac.com）
        三是采取有效手段，把学生的道德认识转变成为学生的自觉行为。教师要特别注意培养学生良好的道德情操和高尚的思想境界，适时地表扬爱劳动、爱、讲文明、有秩序、守纪律的行为，宣扬好人好事，并通过知识的传授，真善美这些价值观的灌输，让我们的学生真正学会做人，学会求知，学会健身，学会创造，学会劳动，使绝大多数学生成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新型劳动者。
        二、注意评价标准多样化和评价形式的多元化，促进学生的个性
        在英语教学中，教师特别应注意评价标准和评价层次多样化，让每个学生都得到发展。教育对象的差异性，决定了学生学习效果的评价必须有一个更为科学的标准。如果用同一标准来衡量，学生就会被分成截然不同的几个类别，这对学生不公平，对学生个性的张扬也无益处。教师还应注意教学评价的激励功能，注意评价形式的多元化，让每个学生感到，只要努力，就必能成功。我在课堂教学的实践中，常常利用“课堂评定”和“作业评语”的方式来激励学生，学生在课堂上回答完问题，我马上就会给予适当的评定，一个“Good”、“Great”或“Very good”往往使学生乐不可支，其他学生发言也会更加踊跃。