浅谈初中英语课堂教学效率的提高(2)
2017-04-01 01:00
导读：三、采用恰当的课堂活动组织形式，激发学生学习兴趣，使所有活动真实有效 活动可以给课堂带来许多生机和活力，我们应该好好利用好活动这一法宝。
三、采用恰当的课堂活动组织形式，激发学生学习兴趣，使所有活动真实有效
活动可以给课堂带来许多生机和活力，我们应该好好利用好活动这一法宝。但我们组织活动的原则应该是真实有效，要符合中学生的特点。有些活动是必要的，还有些活动是让我们的课堂看起来更活跃的。因此，为了提高英语学习效率，教师应从以下几个方面营造课堂学习气氛，使学生保持持久的学习积极性和主动性。
1.、生动引入新课，激发学生兴趣
课堂教学的导入是新课的序曲，也是激发学生学习的关键一步。好的课堂导入不仅要给学生带来新鲜、亲切的感受，还要能诱发学生主动探索的欲望，进入“我要学”的最佳学习心态，从而直接提高学习效率。因此，上课之初教师几句健康、精彩的开场白，常会调动学生的学习兴趣，牢牢抓住学生的注意力，收到事半功倍的效果。常见的开场白有以谚语格言开场的；以悬念设问开场的；以奇闻趣事开场的；以幽默笑话开场的；以生活情趣开场的；或是以介绍单元背景知识开场的。教师可根据教学内容的不同及学生水平的不同设置不同的导入活动。
2.使用灵活多样的课堂教学方法
《新课程标准》要求教师应该“课堂教学的调控和组织能力，灵活运用各种教学技巧和方法”。课堂教学应努力引导学生从被动接受知识转为主动探索知识，变“学会”和“会学”。要做到这点必须在培养学生的学习兴趣和动脑、动口、动手上下功夫，让他们主动参与教学活动，以调动他们的学习积极性和主观能动性，形成以学生思维为核心，能力为目标，育人为目的的素质教学模式。
（科教作文网 zw.nseac.com整理） 3.提问巧妙，有目的性
课堂提问不应是随意的，而应是备课中的一部分。简单的问题由基础弱的同学来回答，复杂而较难的问题应由中上等学生来答，适当减少成绩好的学生被提问的机会，尽量扩大被提问的覆盖面，这样才会使全体学生都有回答问题的主动性和积极性，而不被认为只是成绩好的同学的事。同时，针对问题的难易留出思考和准备回答的时间，使所有同学都觉得有被叫到的可能，从而使他们积极思考问题。要让学生有足够的时间来思考或是给一定的时间让学生相互讨论或是作适当的提示。启发学生从哪方面思考，让学生逐渐学会自己去、归纳、思索，不要让学生有恐问症。
一节课时间不长，但这段时间却最为关键和重要，只要认真抓好和发挥好，才能真正使学生“一课一得”，受启而发，提高英语课堂效率，使英语教学质量得到提高。总而言之，课堂上要坚持精讲多练，以学生为主体，充分调动学生的积极性。培养学生的创新意识、创新思维和创造能力。创造性是我们追求的最高目标。因此，一方面教师要创设情景，激发学生的创造兴趣，启发创造性思维，另一方面，鼓励学生创造性地学，只有这样，才能提高课堂效率。“课堂活动是实际的、千变万化的”，只有做到适时适度，切实可行，才能富有成效。唯有如此，才能真正持久地提高英语课堂教学的效果。
