爱心在英语教学中的作用(2)

2017-04-17 01:04

导读：二、兴趣引领，爱心培育做好差生转化工作是一项艰巨的工作，首先要重视非智力因素的培养，对此，教师不仅要教好英语，还要关心、热爱差生，使师

       二、兴趣引领，爱心培育
        做好差生转化工作是一项艰巨的工作，首先要重视非智力因素的培养，对此，教师不仅要教好英语，还要关心、热爱差生，使师生间形成“情感共鸣”，从而使这部分学生喜爱学习英语课。教师要充分利用英语学科特点，利用英语学科与技术高速的关系对学生进行爱国主义、人生观、价值观的和培养，从而使他们形成较强的学习动机。在英语起始教学工作中，加强学生学习英语的动机教育尤为重要，因为强烈的学习动机是有效学习的推动力量。所以英语教师应结合教学内容注意增强学生的学习动机，培养其浓厚的学习兴趣。英语教师除利用英语教学的“洋味”吸引学生，激发兴趣外，还要通过对国外的风俗人情，学习内容的广泛与丰富等方面来提高学生的学习兴趣。当然，为了巩固学生的学习热情，还要使不同类型学生获得程度不同的学习上的成功，以此保证学习上的“成功或赏识教育”。增强学生学习动机的有效方法之一是让各类学生尝试到成功学习的喜悦。所以，转化差生的工作与教师的教学方法有很大关系。教师本人是否具备很好的英语素质、对英语学教学投入多少与否等，这些对差生学好英语课程，做好差生的转化工作都是十分重要的。
        记得，在我教过的学生中，有位学生非常聪明，但英语成绩却很差，上课经常走神或干脆不听，提问他时，他拒不回答。但是，有一次我在提问时，他怯怯地举起手，这时我发现了赶紧叫起了他，出乎意料地是他竟答对了这个简单的问题。我很高兴地对他说：“You are very clever, and you did a very good job. Thank you! I hope you should be brave next time.”并立刻转向其他同学“Let’s congratulate him on this. Clap your hands together.”这时我发现他的眼睛一亮，以后一直到下课他都在认真听讲。从此以后，他开始交作业，虽然出错，但我坚持不懈地通过批语来与他进行交流和沟通。如在他的作业本上写上：“You are a clever boy. If you study harder than before, you can make rapid progress.” “You should believe yourself, and you can do better in English one day. Please carry on.” 这些充满鼓励与关爱话语对他起了很大的作用，他开始由原来的不爱学英语，不认真听讲，不做作业，不问问题到爱学英语，认真听讲，按时完成作业，积极回答并问问题。到期时，他由原来的三、四十分竟提高到了现在的八十一分，要知道这在英语上是多大的进步呀！有人问我，你怎么把他哄的这样听你的？我说不是哄，不是骗，是用心去爱他们，用心去对他们。

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        当今社会，学生的独立性、自主性增强，他们有自己的思想见解，不盲从，不迷信。随着知识的增长，眼界的开阔，教师在他们心目中的位置并不是绝对的“权威”。在学生学习和生活中出现与教师不同意见的时候，要允许学生说“不”，把选择的权利交给学生。教师如果以自己的身份强压，不仅达不到教育的目的，甚至事与愿违，导致教育失败。
        许多事实证明，在教育工作中，取得和谐的师生关系是取得良好教学效果的有效途径。因此，教师应和学生平等交流，不要刻意去维护自己的权威。要有一颗慈母般的爱心，真心地善待每一位学生，让微笑和赞赏充满课堂。要用一颗纯真的童心和学生交流，和他们一起思考，一起游戏，真正做学生的朋友。尊重学生，允许学生在思想感情和行为中表现出一定的独立性，相信学生的能力，给他们一个机会，让他们自己去体验；给他们一个问题，让他们去解决；让他们一片空间，让他们去飞翔。给学生留有更大的独立的活动余地，允许学生提出不同意见，就是对犯错误的学生，也不要伤害他们的自尊心，要变“为什么”为“怎么样”，要像朋友一样，和他们一起分析错误的原因和带来的后果，相信他们能自觉改正错误，克服缺点，奋发向上。不要讥讽、挖苦学生。当然，爱并不是无原则的迁就，不是放纵，不是溺爱，不是娇惯。严格要求和热爱学生并不矛盾，只有你深入到学生中去，做学生的朋友，让学生感到学习是一件很愉快的事，学生就会亲其师而信其道，向老师心目中的好学生靠拢。
        一位名人曾经这样说过：“没有教不会的学生，只有不称职的老师，”只要我们每位教育工作者用心去爱每位学生，用真心去对待每个孩子，我们的教育就会取得可喜的成果。