试论高职语文教学的几点体会
2017-08-04 01:13
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1．化解学习难度，培育学习成就感 高职生学习普遍缺乏
1．化解学习难度，培育学习成就感
高职生学习普遍缺乏积极性，对学习有畏难感，以至恐惧感。因而教员要留意降低学习的难度，让学生领会到学习的胜利感。比方：我们在教学《南州六月荔枝丹》的时分，学生假如不能了解找出作诠释的阐明办法，那么我们只需他能找出列数字、举例子的阐明办法就很好了。这两种阐明办法粗浅易懂，控制了就不容易忘，这样，一节课下来他们没有一无所获，至少晓得了这两种的阐明办法，也没有由于不懂难懂而放弃学习。也算学有所成了，总比厌学逃学要好上许多。
2．应用图书馆、网络等多渠道展开教学，进步语文理论才能
在信息社会时期,学生获取信息的渠道有很多,他们理解的信息有时比教师还要多。在一些语文课上,我在引见文章时期背景等有关材料时,有的学生漠然置之,或者基本就不听,由于他早就晓得,或者不想晓得。当我让学生本人想方法处理一些靠课文不能处理的疑问时,他们很有兴味,一定想方法处理,汇报交流时还积极主动。如教学《梅兰芳》《古代的
服装及其它》等课文时,我鼓舞学生经过网络等渠道搜集材料,处置材料,经过本人的努力认识课文中的人物及相关的历史。没想到他们理解到的材料比我理解的要多得多。听了他们的汇报交流,我本人也增长了见识。
3．注重语文学习的适用性，进步学习的积极性
高职生关于所学的专业及以后如何从业等等的关注度都比拟高，因而语文教学中能够合理开发应用学生的这种心理来停止语文教学。做到这点首先请求教员要转变观念，注重语文教学中的语文理论锻炼的落实。如写作锻炼，这是高职语文教学中的难点，假如按课本里的锻炼请求学生肯定达不到也没兴味，那不如由教师本人寻觅一个学生感兴味的点让他们去交流，去写作。比方：我在上电子班的语文课时，和他们的专业教师结合起来，让他们写一份好的实验报告当作作文。这个想法得到了专业教师的鼎力支持，由于他们也正为学生的实验报告词不达意而头痛呢。学生呢，当然也是乐而为之，做一份事情完成两顶任务，何乐而不为呢。这样大家各得其所，都做得很
开心。再比方：语文课本口语交际锻炼中的聘用演练，就十分受学生的欢送，这样的活动多展开，学生的才能自然得到进步，教师也到达了教学目的。
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4．走出教材,让学生扩展视野，多理论
语文教学光靠教几篇文章, 要学生构成语文素养是不可能的。所以,教员不但要带学生走进教材,还要带着学生走出教材,扩展他们视野,增强语文理论活动,进步学生语文的综合才能。
从课内来说,每一节语文课留出5分钟左右给学生扩展阅读或做一些与课文有关的实验,让学生有新的感受和新的体验,从而加强学生的语文理论才能,语文素养在潜移默化中得到提升。 课外，让语文与生活联络起来。应用一切时机给他们发明“语文化”的生活情境:读书、看报、听播送;参与文艺、体育、科技竞赛;经常接触生活,积极参与集体生活、社会理论、参观旅游,以至交友谈心写
日记……这样,学生在“语文化”的生活中,体验到语文学习给生活带来的协助和乐趣,使学习语文与生活运用互相促进,共同进步。
总之,高职语文教学要化解难度、重整合、重理论、重熏陶。只要在多渠道的重复理论当中,不时进步学生综合运用才能,才干全面进步学生的语文素质
