班主任应重视中游生的转化(1)(2)
2017-08-15 03:03
导读：培养中游生的责任意识。如让他们轮流担任一些班级职务，或是安排一些力所能及的工作，这不仅给他们提供了一个锻炼的环境，而且也为他们提供一种换
培养中游生的责任意识。如让他们轮流担任一些班级职务，或是安排一些力所能及的工作，这不仅给他们提供了一个锻炼的环境，而且也为他们提供一种换位的思维机会，使他们能够在相应的环境中运用这种思维，增强自信心，从而改变在班级活动或工作中“事不关已，高高挂起”的旁观者态度。
2、解决非智力因素是核心
针对中游生的不同特点，要求班主任在教育实践中要区分不同情况，对症下药，诱发中游生的积极因素，引导中游生向优秀生队伍迈进，而不能搞“一刀切”。
（1）对思想基础较好而工作能力有限，想干又干不好，想上进又上不去的中游生，要教育他们认真学习，勇于实践，针对他们工作上的弱点做到有的放矢，同时要注意对他们的培养和大胆使用，不断提高他们的思想水平、学习成绩和工作能力。如让他们尝试担任班级工作监督员，让他们从侧面观察班干部是怎么样进行班级管理工作的，从中掌握方式和方法，也从中体会到参与班级管理的乐趣。
（2）对甘居中游，既不想“冒尖”，又不愿意落后挨批评，表现出一种与世无争的“中庸”心态的中游生，应加强思想教育、培养强烈的责任感和事业心，有意识地对他们提高要求，形成思想压力刺激他们积极上进。中一定的范围内，对这些学生提出一些经过他们自身努力后才可达到的任务，让他们在努力的过程中体会到压力和为班级做出自己力所能及贡献的自豪，改变他们对班级置身事外的态度。
（3）对于思想不稳定，情绪忽高忽低的中游生，则要教育他们改造世界观，要找到他们之所以这样的原因，适时给予帮助。使其明确学习目的，克服患得患失的思想，同时要帮助他们抵制外界不良因素的干扰，培养他们的自制能力和顽强的意志。
（科教论文网 lw.nseaC.Com编辑发布）
3、积极的鼓励是重点
对于中游生来说，只要抓住他们的一个“特长”或一个“特点”，就能增强他们的自信心，激发他们的进取精神。他们并非没有“特长”，只不过需要班主任去发现、去挖掘，加上积极和及时的鼓励，是进行中游生转化工作的重点所在。在这一方面，班主任应做到“四要”：
（1）要充分肯定中游生的进步表现，发现他们身上的“闪光点”，帮助中游生发现自己的特长，如唱歌、跳舞、书法等等，树立信心，增强集体意识，使其能主动担当起班级工作等。
（2）要在各个方面看到中游生的进步，给予一定的鼓励或是奖励，使他们鼓起勇气，突破安于中游的思想阻碍，积极学先进、赶先进，力争上游。
（3）要在教育教学工作中，培养中游生敢想敢说敢干，不怕失败，不怕别人
笑话，能够大胆放手工作的胆量。让他们在实际的学习、工作和活动中经受锻炼，发挥特长，增长才干。
（4）要适时地增强他们的危机感受和竞争意识，培养他们主动地迎接各种挑战的勇气和能力。
总之，转化中游生就是要让他们“动”起来。
三、结论
中游生并非是一成不变的，只要引导得当，善于转化，中游生很快就可以成为优秀生。对中游生进行转化工作时要求班主任在细致耐心、扎扎实实的做好思想工作同时，还应采用多种方法启发并发挥其内部的积极因素，从而达到组织和建设整体进步的良好的班级的目的。
作者简介：
杨志明，男，中学语文一级教师。1986年毕业于江西省永新师范学校，1990年自学汉语言文学专业大专毕业。在江西省安福县横龙垦殖场子弟学校从事中、小学语文教学工作和班主任十七年，积累了较丰富的教育教学经验；担任学校语文教研组长工作多年，是学校青年骨干教师和语文学科带头人。有多篇论文参加全国性教育教学论文大赛获奖。
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