浅谈当前家庭教育的特点(1)(2)
2017-08-19 06:04
导读：四、家庭教育的差异性越来越明显 首先，家庭结构的差异性带来了家庭教育的差异性。由于社会经济和文化生活变化导致的传统型家庭结构的改变，引起
四、家庭教育的差异性越来越明显
首先，家庭结构的差异性带来了家庭教育的差异性。由于社会经济和文化生活变化导致的传统型家庭结构的改变，引起家庭教育背景的多元化，独生子女家庭、离异家庭、残缺家庭、隔代家庭、单亲家庭、寄养家庭、空巢家庭以及打工家庭、下岗家庭等大量涌现。家庭结构、家庭背景的多元化和复杂化使家庭教育的差异性越来越明显。在城市，家庭结构日益核心化，独生子女现象普遍，不少家长对孩子的成长具有下赌注的感觉，补偿教育、代受教育、过度教育、神童教育等观念影响着家庭教育。家长这种急于求成、拔苗助长的做法显然违背了儿童发展规律。子女不在老人身边的空巢家庭、隔代家庭祖辈对孙辈往往溺爱大于教育，包办代替、百依百顺的情况比较严重，导致这些孩子以自我为中心，自私，孤僻，意志薄弱；单亲家庭、离异家庭的家长心理失衡对孩子心理发展产生消极影响，家庭教育在时间、精力、经济等方面都跟不上。有研究表明，单亲家庭对子女的教育质量低于完整家庭，单亲家庭孩子性格发展的某些方面明显滞后，表现力求知欲和奉献精神较低，行为的自觉性和自制力差，缺乏高度的责任感和积极向上的进取精神。而且在教育期望方面，单亲家庭要求降低，在教育方式上，单亲家庭简单粗暴的现象更加突出。
其次，父母的文化素质的差异性带来了家庭教育的差异性。父母的文化素质在很大程度上决定着对子女的教育方式和教育水平。文化素质较高的知识分子在家庭教育上有自身的优势，表现在父母文化素质高，家庭氛围好，重视早期教育和智力开发。所以孩子一般身体素质较好，思想活跃，爱好广泛，知识面宽。同时，知识分子家庭教育也存在一些弊端，表现在对子女抱有过高的期望值，对子女的教育过分专制，过分追求事业而忽视子女教育。由此导致子女不能独立地观察、思考、交往和处理问题，独立生活能力较差，容易养成孤傲、怪僻、不合群的性格。
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再次，家长教育观念的差异性带来了家庭教育的差异性。有的家长主张应该让子女过艰苦的日子，支持子女住校，培养独立性。有的家长则认为“再苦不能苦孩子”，不愿让孩子受苦，乐于给孩子创造优越的学习和生活环境。有的家长坚信“棍棒出孝子”，经常体罚子女。有的家长则倾向于“无为而治”，很少干预子女的生活，让他们自由发展。由于观念的不同导致了家庭教育方式的多元化、差异性，多种家庭教育方式并存有其合理性。但是那种过于主观和武断、单纯以经验为依据的家庭教育方式显然是应该尽量避免的，家庭教育的科学化是今后的一个重要走向。
五、家庭教育的功利化和外在性
受市场经济效率意识的影响和短期利益的驱动，不少家长越来越追求家庭教育在短期内见成效。比如，家长让孩子学钢琴、小提琴、古筝等乐器，或者学
外语和计算机，让孩子提前参加大学
英语四级考试和计算机等级考试，并引以为荣。这种教育追求的是标志着所谓教育成效的等级证书和获奖证书。如果孩子的兴趣能力适合学这些内容倒也无可非议，但是家长若不顾孩子的实际情况硬逼他们去学，那结果不是适得其反就是收效甚微。家庭教育从一定意义上说逐渐异化为工业化的生产，越来越功利化。
与功利化息息相关的另一特点就是家庭教育的外在性，即家庭教育越来越受外在因素的干扰。过去的家庭是一个相对封闭、有隐私的地方，家长素质决定着他们教育子女的内容和方式，家长有自己的较为稳定的教育思路。现在，家庭教育的外在性特征日益加强，这一方面反映了家庭教育突破了保守性和封闭性，具有了开放性。有些家长能积极吸收社会上先进科学的教育理念和教育方式，反思自己在家庭教育中存在的问题并不断改进。有些家长却变得缺乏主见，喜欢“扎堆”，喜欢从众，社会上什么热门、什么时髦就让孩子学什么。家庭教育不再是单门独户的独家经营，更像辐射面广的规模化经营。
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从上面的分析可以看出，当前的家庭教育中既有对孩子成长有利的因素，也有对孩子产生负面影响的因素。家长要权衡利弊得失，理性思考，明智选择，发挥家庭教育的最大效益。
参考文献：
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苏州大学学报（哲社版）。2000,(1).
[3]张洁等。单亲家庭与完整家庭教育模式及其子女性格发展的比较研究[J].
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