党校学员厌学的潜因与分析(1)(3)
2017-08-25 04:12
导读：第三，使专题设置更为科学、合理，变学校拟定题目为学员民主确定课题。首先由党校把课题选出来，把这些专题发放到有关部门中，由各单位、部门、个
第三，使专题设置更为科学、合理，变学校拟定题目为学员民主确定课题。首先由党校把课题选出来，把这些专题发放到有关部门中，由各单位、部门、个人根据自己的需求、自己存在的问题有针对性地选择所要学习的题目，再把选题情况反馈回党校，教师根据民主选择出的课题进行备课，从专题设置的科学性、合理性上来提高教学。
第四，建立一整套关于对教师讲稿内容进行考核的制度，达不到要求和标准的課严禁走进课堂。
（四）对教师能否上讲台、教学内容是否达到要求、教师的培训等形成制度化、规范化的管理
教学质量的高低直接取决于教师素质的高低，教师素质的高低同时也是提高学员学习积极性的一个最为关键的、最为核心的问题。因此，应把对教师教学质量的考核以及培训等形成制度化、规范化的管理。而不是一时的头脑发热，或作作形式，将这一切形成一整套可操作的方案，从根本上改变学员学习积极性不高的现状，变学员被动学习为主动学习。
（五）加强基础设施建设差，切实改善办学条件
上级部门应高度重视党校工作，相关部门应密切配合党校工作，把对教师的培训，学校的基础设施建设所需资金，必须保证每年按时调拨到位。马克思说过：一切问题最根本的原因就是经济原因，没有基本的教学设施和教学手段，没有一定的资金作保障，就基本的教学工作也无法完成，就别说提高教学质量，调动学员的学习积极性了。
注释：
【1】《光明日报》1981年6月25日
【2】《毛泽东选集》第二卷534页，《中国共产党在民族战争中的地位》
参考资料：
【1】《光明日报》1981年6月25日
【2】《毛泽东选集》，商务出版1987年10月出版 （科教论文网 lw.nseaC.Com编辑发布）
【3】贵州省毕节地委党校2004年工作总结
【4】《党校工作条例》中央党校2000年印发
【5】《南风 窗》2003年第8期
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