给孩子一个充分的发展自我的空间(1)(2)

2017-08-26 06:31

导读：“考考考，教师的法宝；分分分，学生的命根”，统一的死板的应试教育模式害苦了一代又一代青少年！他们对考试有一种无比的畏惧心理：周围的人谁不

“考考考，教师的法宝；分分分，学生的命根”，统一的死板的应试教育模式害苦了一代又一代青少年！他们对考试有一种无比的畏惧心理：周围的人谁不注重这个！尤其是对六个大人一个孩子的独生子女（像个案1中的雷大发）来说，稚嫩的心灵何以承受得了六个大人的沉重的希望！如果这个孩子是出类拔萃（也像个案中的雷大发那样），那六个家长包括社会学校对他的希望值就更大，无形中给孩子的心理压力就越大。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“当儿童的心还没穿上冷漠、冰冻的铠甲之前，每一个不及格的分数都会使儿童感到痛苦。”为了孩子身心的健发展，我们应淡化分数“含金量”，削减考试的“魔力”，因为考试只是一种手段，它不是结果；考分也只能说明学生某一方面发展的情况，不能说明其他。教师和家长应更新教育理念，多方位多角度多元化地培养孩子，评价孩子，给孩子以获取成功喜悦的更多渠道，更多的生活乐趣，为其终身及全面的发展奠基。

（三）尊重发展的规律

孩子身心等诸多方面的发展是有规律的，这规律包括发展的不平衡性、顺序性、阶段性及个别差异性等。教育者应首先尊重这些个规律，关注学生在身体和心理两方面所产生的量和质的变化，不断地启发诱导鼓励他们开掘自己身上所蕴藏的巨大的发展潜能。同时，还要认识到，作为发展的人，也就意味着其还是不成熟的人，我们不能要求他们十全十美，对他们求全责备，要鼓励他们从缺陷与矛盾中找到发展的动力和方向。把学生作为一个发展的人对待，就要理解学生身上存在的不足，允许学生犯错误，使他们明白失败仅仅是一个过程，一个从学习到最终成功的过程，让他们彻底放下“怕错误”的包袱。只有这样，才能极大的激发学生想象和创造的激情，不断进步和发展。

（科教作文网 zw.nseac.com整理）

孩子的成长其内涵是十分丰富的。孩子在成长过程中有着各方面的需求，包括其失败后获得的认知的满足感，作为教育者应认识到这一点，从而确立为孩子的终身发展着想的现代育人观，以发展的眼光看待学生（孩子），建立民主宽松和谐的育人氛围，培养孩子自信自强完善自我的能力，而这些正是孩子（学生）成才必备的也是最基准的条件。
用发展的眼光看学生还要求我们对教育好学生尤其是个性很强易犯错误的学生充满信心，也只有教育者首先充满信心才能培养“他信”——学生的自信。

（四）让个性飞扬

学生是人是发展的人，我们应当用积极的、乐观的眼光和态度来估计学生的天性，看待他们的成长，应树立一种乐观的教育观，善意地评估学生的天性和行为表现，多关注学生身上的所具有的那种自我提高与自我完善的内在需要和倾向，尽量满足学生各方面的爱好需求，而不是像过去那样的一味的强制，管制，灌输与矫正。
世界所以丰富多彩，就是由于有着个性各不相同的人，世界所以不断发展，正是由于不同个性的和谐与竞争。“我们需要艺术家，我们也需要科学家。我们需要伟大的行政管理人员，但我们也需要庄稼人，磨坊主和面包师傅。使每一个人在某一方面非常突出的素质普遍化了，往往过多可能成为不合乎需要的品质。”（罗素）没有个性便没有人才领域的百花争艳；没有个性，便没有人类的发展；没有个性，便没有创新。上海市建平中学冯恩洪校长提出的“合格+特长”的育人目标，“规范+选择”的育人模式很值得我们各位教育者研究。
人间最美的风景绝不是人工的！天才的成长离不开他脚下的土壤（鲁迅），现在，我们需要给的正是这“土壤”——宽松的环境，宽广的发展空间。（科教作文网 zw.nseac.com整理）
有空间才有自由，有自由才有发展，才有创新！——给孩子一个宽广的发展空间。

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