论信息素质教育及其模式(1)(2)
2017-08-30 01:15
导读：二、信息素质教育的模式 （一）课堂教育——充分发挥课堂教学的主渠道作用 1、开设文献检索课 1984年国 家教 委要求有条件的重点高校开设文献检索与
二、信息素质教育的模式
（一）课堂教育——充分发挥课堂教学的主渠道作用
1、开设文献检索课
1984年国
家教委要求有条件的重点高校开设文献检索与利用课。随着经济、社会的发展、其他有条件的高校、职业院校都逐步开设了这门课程。检索课的理论知识是讲信息的获取方法、途径和技巧，目的是能够分析问题，找准信息源以及正确地使用信息。通过实践掌握多种中、外检索工具的使用方法及如何获取原始文献，通过开设计算机检索课程，使学生掌握更新、更快获取信息的方法。文献检索课是信息素质教育的重要环节，是培养学生信息主体意识、信息主动精神及信息心理素质逐步成熟的过程。
2、信息意识教育可渗透于各学科的教学之中
教师在讲授各自的专业课时，注意将信息意识教育的内容融入其中，既让学生及时了解国内外社会和经济发展的最新动向，了解各门学科前沿的学术信息和发展趋势，又锻炼他们掌握相应的获取信息的方法和技巧，使他们认识到，信息意识和获取、利用信息的能力对一个现代人来说是至关重要的，激发学生强烈的信息意识，吸引他们自觉地开发利用信息，提高信息素质。
（二）图书馆教育——发挥图书馆在信息素质教育中的独特作用
1、开设文献信息检索和利用专题讲座
讲座的内容大致可分几个方面：
（1）介绍有关信息的基本知识和强调信息意识的重要性。
（2）介绍有关图书馆的基本情况，如文献分布、文献收藏范围、图书借阅规则、读者目录设置和使用方法。
（3）介绍书目、索引、文摘等检索工具的使用和几种常用的检索途径，介绍计算机检索的过程和方法。
（4）介绍国内外信息技术的最新发展状况，如信息高速公路热潮等。
（科教范文网http://fw.NSEAC.com编辑发布） 2、现场指导
随着多媒体、光盘数据库技术及计算机网络建设与利用的快速发展，文献检索已从传统的手工检索过渡到计算机检索，机检已成为文献检索的重要途径和手段。要使学生真正掌握课堂上所学到的有关知识，就必须加强实践训练，使他们切实掌握各类检索工具的使用及查询方法。图书馆设有电子阅览室，读者可通过光盘或网络，了解最新的知识及研究方向，获取丰富的信息资料，并有经验丰富的工作人员进行现场指导，开展交互式的咨询服务。
3、采取方便读者获取信息的服务措施
如图书馆备有图书馆指南的小册子，印刷有关的宣传品。为读者服务的部门作到室标、架标、导示明显，备有有关本室收藏、分类、排架、检索系统的使用
说明书，备有电子文献数据库目录等易于查询信息的资料。
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