谈谈现代教育技术实验工作中的几个问题(1)

　　《谈谈现代教育技术实验工作中的几个问题》一文从实践的角度，介绍了小学开展现代教育技术实验中要注意的几个问题。一是有关校园网建设的标准及建设中的有关技术问题。对建队、建库、建网提出新观点。二是关于多媒体教学平台的建设标准和要求。三是从实践中提出如何在功能室的建设中，杜绝盲目性，力求实用，节约资源。四是对多媒体课件的制作提出要求，提出反对盲目制作浪费资源的观点。为兄弟学校开展现代教育技术实验提供了思路和经验。

　　主题词：校园网、平台、功能室、课件

　　现代教育科学发展中引人注目的成就之一，是现代教育技术科学体系的迅速发展。运用现代教育技术，使用多媒体进行教学正日益被世人所普遍接受。近几年来，我国广大的教育工作者在深入教学改革，全面推进素质教育的工作中，不断地进行大胆的实践和研究，运用现代教育技术，广泛开展以计算机为中心的多媒体教学，使传统教育在教育思想观念、教育方式方法、等方面发生了重要的改革，促进了素质教育的发展。

　　现代科学技术特别是计算机多媒体技术、计算机网络技术的发展，促进了现代教育技术的发展。电化教学的含义发生了很大的变化，从最初的“双机一幕”到“多机一幕”的多媒体组合，发展到现在的以计算机为中心的多媒体教学平台、各种多媒体的实验室、功能教学室的设立；从声频联网（校园有线及无线广播教学系统）、视频联网（校园电视广播教学系统）到卫星地面站、远程教育，（接收电视及互联网信息）特别是目前不断发展的校园计算机网络系统的建立和使用，（涵盖:教育、教学、管理、后勤等方面，有用户管理系统、网络综合测试管理系统、多媒体网络教学系统、办公自动化系统的适合学校实际需要的校园网络大型软件。并联接国内外互联网、本地区局域网，有教育教学资源信息库等功能），更给我国教育带来了巨大的发展变化，这个变化促进了教育思想、教育观念、教育方式、教育方法以至教材建设、教育制度等的更新。现代教育技术的发展，更促进教师队伍素质的不断完善。它要求教师具有现代教育的思想、意识，具备现代教育技术素质，掌握利用现代的教育媒体进行多媒体教学的方法。面向21世纪全球信息化、网络化、及计算机技术不断发展的时代，作为一个教育工作者，没有现代人的意识，不会计算机及多媒体技术，不会利用现代的教育媒体进行教学，是不能承担起在知识爆炸的信息时代，培养面向21世纪人才的任务的。从现代教学的角度看，运用多媒体的手段，把大量生动的，丰富多彩的文字、图表、图形、图像、动画、声音、影片和录像片等，以电子化和形声化的特点，图文并茂，形象、直观地呈现在学生的面前，对于创设情景引起学习兴趣，使学生视听并举加深、加快感知和理解；对于突出重点，解决难点；对于节约时间增加课堂知识容量；对于启迪思维和培养学生的创新精神等都是有极其深远的意义的。

　　现代教育技术实验促进了学校设备设施的发展,校园网络、多媒体教学平台、各种功能室等如雨后春笋般的出现，它充实了办学条件，使现代教育办学体系不断完善。我校自一九九七年十二月三十一日被教育部确认为“全国现代教育技术实验学校”以来，基于教育技术现代化是教育现代化的一个重要组成部分的认识，以“教育信息高速公路”的建设为重点，全面推动教育信息化，努力创造优化的现代教育设备环境。在校园网络、多媒体教学平台、各种功能室等的建设中起步较早，有一些经验教训和体会，在此愿与兄弟学校的同志们一起交流。

　　关于校园网的建设

　　随着计算机技术和多媒体技术的发展，“校园网络”的概念已从最初的“音、视频网”发展为以校园计算机网络系统为中心的包括教育、教学、办公、后勤管理等方面的大型网络，能联接国内外互联网本地区局域网，具有教育、教学资源信息库、网络教学、远程教育等功能的计算机网络。它是现代教育的重要组成部分，对于我们面向21世纪，迈向教育现代化有着极其重大的意义。

　　校园网络的建设标准，国家和省的电教部门已印发了文件有了统一的标准，在此没必要重复。在具体的操作方面我想发表一些意见，以供大家在设计校园网络的时候考虑。

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　　关于“交互式的校园教学点播广播系统”。它把所有的计算机、录音机、录像机等播放设备以及教学的资源如光盘、音像品统一地放在控制室内，教学点只有键盘、鼠标、遥控器、显示器及电视机等，教师在教学使用时再进行点播。（有用校内电话和数字点播盘等点播方法）其优点是所有的设备及教学资源能统一管理，便于维护。缺点是控制室要设“唱片骑师”，每台播放设备只能一一对应。而且，由于教学点没有计算机等设备，不利于教师的教学控制，不利于使用媒体和校内外网上的资源。

　　②关于“光盘塔和硬盘集团”。由于现在的多媒体的教学资源有相当多的一部分是在市场上购买的光盘，为了达到资源共享的目的，许多学校在校园网上设置了光盘塔，把光盘事先放在光驱内，便于教师在教学时使用，这无疑是一种方法。但是要考虑两个问题，一是光驱的读盘速度，在多家共用同一光盘和同一内容时能否解决？二是其价格比和功能比的问题，目前计算机的硬盘技术越来越先进，速度越来越快，容量越来越大，价格也越来越便宜，使用硬盘集团在储存教学资源和资源共享方面是否比“光盘塔”有优势？当然，要使用硬盘储存光盘的资源还要解决一些技术问题（如“虚拟光驱”）。

　　③关于“网络的带宽、速度”。由于多媒体教学的关系，教师教学在网上调用的教学媒体都是大量的图形、音像媒体，对网络的传输带宽、速度要求极高。目前的校园网一般采用100MB以上的高速网络系统，其带宽、速度一般都能满足要求。但是作为完善的网络系统还要考虑如下问题：是否各个工作站之间在网络上互相传输、调用媒体速度都能达到要求？多个工作站同时到服务器上调用媒体其带宽、速度能否满足要求？是否连接了国内外互联网，能否保证多个工作站同时上网的带宽、速度要求？还有网络中的交换机、集线器的分布是否合理？

　　④关于“网络的系统软件”。目前的校园网一般象许多公司及机关的内部计算机网络那样使用NT的软件，但是作为一个完善的校园网络，要充分发挥其功能，仅此是远远不够的，完善的校园网络必须包括有：用户管理系统、网络综合测试管理系统、多媒体网络教学系统、办公自动化系统及信息资源库等适合学校实际需要的校园网络大型软件。对有能力的学校，当然是开发一个“度身定做”的软件最好。但是，对没有这个技术条件的学校来说，不妨用购买现成软件的办法。目前，广东省电教馆和广州军区技术局联合开发的“易达网”， 科利华公司的“小学校长管理系统”等可供选用。

　　二、关于多媒体教学平台

　　多媒体教学平台是近几年发展起来的的大型教学系统，它是计算机进入课堂后在多媒体设备组合的基础上发展起来的。早期的多媒体教学平台是手动式的，媒体的切换很不方便，许多媒体的播放设备也不大先进，特别是其关键的投影机、实物投影仪其价格、亮度、清晰度等都不尽人意。由于现代科学技术和计算机多媒体技术的发展，还有控制器及控制软件的应运而生，使现在的多媒体教学平台已较为完善。目前的多媒体教学平台是以计算机为中心通过控制器及控制软件控制各种媒体的进出，可用鼠标控、控制板手控还可通过遥控器遥控，十分方便。其关键设备投影机、实物投影仪的亮度、清晰度等也得到改善，价格也大大下降，许多学校都争相配置，其发展速度很快。但是，由于一个多媒体教学平台的投资很大有的公司又见利忘义，往往一个多媒体教学平台的价格与性能比相差极大，有的维修保养又没有保证，给学校的教学带来了很多的不方便。因此，我有必要把多媒体教学平台的种类和配置介绍给大家，以供大家参考。

　　1.多媒体教学平台的种类和配置：

　　多媒体教学平台分为大平台和小平台两类。大平台的造价一般在13万元左右，其配置一般有：投影机、实物投影仪、（可用掌之宝摄像机代，降低造价）高性能多媒体计算机（CPU333以上，应含视频采集卡等，有8MB硬盘、64 MB内存、34速以上光驱）、控制器、录像机、录音机卡座、VCD（DVD）、功放机、音箱一对、有线无线麦克风、教师控制台（讲台）。增加部分可吊挂电视机1-4台、自动关闭窗帘、自动关闭灯光系统等。（价格另计）

　　小平台的造价一般在两万元以内（视配电视机的质量、数量多少），其配置一般有：摄像镜头、（可用掌之宝摄像机代）高性能多媒体计算机（与大平台同）、控制器、录像机、29寸电视机一台、教师控制台。

　　2.多媒体教学平台的质量标准

　　多媒体教学平台是教师进行教学的工具，由于设计的技术人员不是在教学第一线的教学人员，它们不明白教师在教学过程是怎么样使用媒体的。因此，目前许多学校所安装的教学平台并不适合教师的使用，其特征是操作复杂和媒体的转换慢，导致教学平台较少人用，造成设备闲置不能发挥效能。以我们在实践中的体会，多媒体教学平台必须达到下列的标准：1。计算机的档次要高，硬盘的转速要高，光驱运行速度要快，内存要达到64MB以上（最好是128NB）。2。关键设备投影机、实物投影仪的亮度、清晰度要高。3。媒体的转换要方便、快捷，无论是用鼠标控、控制板手控、遥控器遥控，必须一点即到。4。操作要简便，一般的中年教师都能一学即会。5。教师控制台的桌面上只有电脑的显示器、控制板和实物投影仪无额外的东西。（如小电视机之类）

　　3.多媒体教学平台的发展

　　由于多媒体教学资源的发展逐步向数字化发展，光盘、VCD等不段涌现，相对的，原来的录音带、录像带不断减少，各学校自制的教学课件也从单一的挂图、幻灯片、录音、录像带，变成以电子编辑的方法，运用文字、图表、图形、图像、动画、声音、影片和录像片等多种形式，电子化和形声化地记录、存储、再现和传递教育信息的综合电子教学媒体。所以，今后多媒体教学平台的配置可能只有：投影机、实物投影仪、高性能多媒体计算机、功放机、音箱、有线无线麦克风、教师控制台。小平台的配置也可能只有：摄像镜头、（可用掌之宝摄像机代）高性能多媒体计算机、电视机、教师控制台。当然，在需要单一地使用录音、录像媒体时也可以临时加进去。

　　三、关于功能室的建设 （科教范文网 fw.nseac.com编辑发布）
　
　　现代教育需要建立一批教学功能室，如电脑室、语言实验室等，这些室动用的资金极大，如果在教育教学中能发挥其作用是很好的。但是，由于我们某些教育部门的错误导向及部分学校的贪大求全，一些学校建起的教学功能室并没能发挥它的作用，有的化十多万甚至几十万上百万建起的教学功能室，使用率极低，有的常常是一学期只用几次，造成了教育资源的极大浪费。为此，我们在建设教学功能室的时候，必须要详细的研究、咨询，从教学的实际、学校的实际等方面多考虑，有的室是否值得投资?其功能配置如何？等等。

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