信息技术与高中物理教学整合中学生创新能力的(2)

5 、课题研究使师生的信息技术的素养得到了提升

在实验研究中，我们本着在游泳中学游泳的原则，组织他们进行了校内培训与校外培训，从理论与技术两个层面来提高他们的信息技术素养，效果相当好。同时，在实验研究中，我们的学生对信息技术的掌握与运用，也有了长足的进步，学生在各级各类信息技术比赛中获得了佳绩。师生信息技术素养的提升，为我们顺利进行今后的实验研究提供了可能与保证。

同时，在课题开始研究后，在信息技术应用于物理教学这方面我们也遇到了一些困难，通过我们全体课题组成员一年多来的的努力，在这方面也深有体会，下面为我们课题组在研究过程中总结出来的几个问题。

1 、教师的要求

这种要求首先体现在：教师必须掌握相当的多媒体计算机知识、网络知识以及相应的教学软件。如：几何画板、 Powerpoint 、 Authorware 、 Flash 、等，只有这样，才能合适地选择教学软件制作相应的课件，才能真实地反映一些具体的物理过程（尤其是实验）。其次，要求教师具有宽广的知识面。众所周知，在网络课中，所出现的知识将非常地多，非常地广，要解决在教学中随时出现的问题，教师不仅要懂得自己的专业知识，而且还要懂得相关的、尤其是跨学科的知识，这一点，不仅是对老师的要求，也是未来的高考模式中所需要的；再次，对教材的把握程度也要提高到一个新的档次，要知道的是，信息技术虽然有很多的好处，但毕竟也有它的不足，换一句话说，网络技术并不是所有类型的物理课都适用，教师为了求得最好的教学效果，那么，必须首先要认真地审视、分析教材，知道那些内容适合引入，那些内容不适合引入，这一点只有经过认真的考虑，才能做出决定。最后，在课件的制作中，对教师的排版、审美、色调的搭配都提出了新的要求等。

2 、学生的要求

对学生的要求主要体现在：首先是计算机及上网技术，在网络信息课中，学生应熟悉有关计算机、网络的基本知识，诸如；操作系统，在网上搜集、采集信息，要懂得如何使用搜索引擎，如何对这些信息进行管理，分类等等，其次，打字、输入图表和数据等基本技能。在交互性较强的信息课中，学生要把自己对某些问题的解答或意见及时地反馈给教师，那么，熟练的打字技术是必须要掌握的，记得，我在网络环境下上过几节课，在和学生相互沟通时，明显地感觉到学生的行为滞后，教学的进程比较缓慢，甚至有时连正常的教学任务都完不成；还有，学生良好的自我控制能力，在排除网络的纯粹的多媒体课中，这一点还不那么突出，但在网络背景下，它的重要性就不言而喻，网络教学明显地没有传统教学那么紧凑，它具有松散性，带有一定的随意性，况且在目前的因特网上，还有很多内容并不适合中学生，这些状况的存在，一方面要求教师认真地进行监控，更多的是要靠学生自觉的控制。

3 、要注意趣味性

相对传统的教学模式，信息技术进入课堂之后，学生学习的积极性明显提高了，兴趣也起来了，但要取得更为满意的教学效果，教师在做课件是就必须要进一步注意到现阶段学生的年龄、心理的特点，把课件做成动画、游戏的形式，这方面我做过一些尝试，从学生课堂上各方面的反映来看，效果还是不错的。

以上所述，只是我个人在从事《信息技术与高中物理教学整合中学生创新能力的培养》这一课题一年来的一些感受，如有不对的地方，敬请指正。我们课题组对该课题也将进一步深入地研究。

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