信息技术与其他学科整合初探(1)(2)

四、网络环境下的教学流程初探

利用多媒体网络教室进行教学，大致可设计如下流程：

教师活动：情景导入，运用音、画情景或设问情景引起学生的注意及兴趣

学生活动：感受情境，对学习目标注意和感兴趣

教师活动：提供学习材料及简短的语言介绍

学生活动：自主学习，利用教师准备好的课件进行学习和探讨

教师活动：及时发现学生出现的问题，并做适当评议

学生活动：学生练习、自检，发现错误及时改正

教师学生互动：调动学生参与交流和互评，让学习成果进入网络交流，开展作学习。

教师活动：反馈总结

学生活动：自我测试、自我小结，达到知识与技能综合提高

综上所述，以计算机为核心的信息技术若能与各学科的课程加以有机整合，确实可以具有优化教育、教学过程的多种宝贵特性，这些特性的集中体现就是能充分发挥学生的主动性与创造性，从而为学生创新能力和信息能力的培养营造最理想的教学环境，而这样的环境正是创建新型的教学进程结构所必不可少的。因此，探索信息技术与其它学科课程的整合途径应当成为当前基础教育的主要任务。

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