信息技术在课堂教学中的应用(1)

一、概述

什么是信息技术与课程整合？

信息技术与各学科课程整合内涵

1 、对信息技术的两种不同认识

对信息技术有多种不同的说法，概述起来主要有两种。

2 计算机教育应用的三种不同水平

计算机是一种最主要的信息机器。从发展的观点看，计算机在教育中的应用，计算机与课程整合，主要有三种不同的水平：

（ 1 ）计算机是一种信息的提示设备

（ 2 ）计算机是一种用于学习的认知工具；例 1 记录和整理

（ 3 ）计算机是一种媒体机器信息是通过媒体进行传递的。

3 信息技术与课程整合的两个层面

信息技术与课程整合可以有两种不同的成面：

（ 1 ）信息技术与课程内容的整合

（ 2 ）信息技术与课程学习过程的整合

二、信息技术与课程整合的目标

信息技术与课程整合的根本目标

信息技术与课程整合的目标主要是：

1 、充实、完善、拓展、提高课程的学习内容，为社会需求的多种专业人才的培养打下基础

通过信息技术与课程内容的整合，可以充实、完善、拓展、提高课程的学习内容。在此基础上，可培养学生对该学科的兴趣，为培养相关学科的专业人才打下基础。

通过信息技术与物理课程内容的整合，不仅有效地帮助学生理解了学科内容，同时也丰富、拓宽了学科的学习内容。在此基础上，可培养学生对物理学科的兴趣和爱好，为学生今后的发展打下基础，为我国建设所需的各种专业人才的培养打下基础。

2 、信息技术与课程整合是学校信息技术教育的重要组成部分

实现学校教育的信息化，应该包括三个基本要素，它们是：

?学校教学环境的信息化，这主要是学校的信息化的设施。

?教师、学生的信息化，主要通过教师、学生的信息教育实现。

?教学的信息化，这主要通过数字化的教学资源的完善予以实现。

在这三个要素中，教师、学生的信息化是最重要的一项要素。信息技术教育在学校教育中占有十分重要的位置。

学生的信息技术教育可通过在学校设置信息技术课来实现。不仅如此，信息技术与课程的整合也是信息技术教育的重要组成部分。通过信息技术与课程的整合，可以使信息技术教育深入到各门课程的教学中。

从内容看，信息技术与课程整合，不仅作为学校信息技术教育的一部分，它也是对信息技术课程内容的补充。信息技术课程所涉及的信息技术是信息技术中最基础的内容，许多内容在课程教学中不可能涉及。例如，前面讲到的计算机模拟、计算机检测系统、数据的回归处理等在信息技术课程中是不可能涉及的。通过信息技术与物理课程的整合，学生可通过具体的实例进行学习。信息技术与课程整合极大地充实了信息技术及其应用的学习。

3 、完善学习过程，促进学生实现课程内容的有效学习，促进创新人才的培养

学习的过程是一种信息过程，信息技术与课程的整合应有利于这一信息过程的实现。应首先考虑以信息技术与课程整合来促进课程内容的学习，它是课程整合的首要目标，我们不能为了整合而整合

通过信息技术与课程整合，不仅能用于呈现学习内容，帮助学生理解、掌握有关的学科内容，同时，通过整合，可帮助学生实现探究学习、发现学习，主动地建构知识。在信息技术的支持下，还可促进学生间进行充分的信息交流，实现小组协同学习。

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