关注艺术职业教育 共话特色办学之路(1)(2)
2017-09-12 01:20
导读：三、构筑理论体系 当前，艺术职业教育的发展面临着重大的战略机遇期。“一是我们国家正迎来一个文化大发展大繁荣的时期；二是经过30年的探索，我们
三、构筑理论体系
当前，艺术职业教育的发展面临着重大的战略机遇期。“一是我们国家正迎来一个文化大发展大繁荣的时期；二是经过30年的探索，我们已经摸索出了一条中国特色的艺术职业教育之路，而且正在构建中国特色的艺术职业教育理论体系；三是各个院校各有特色，立足当地，都有自己的发展机遇。”在论坛的总结讲话中，文化部教育科技司司长韩永进提出了另外一个耐人寻味的话题：构筑中国特色的艺术职业教育理论体系。
高等职业艺术教育在传统的艺术教育中增加了“职业”的因素，两字之差，但“理论体系”应当是独立的。尽管很多艺术职业学院取得了很多成绩。但我们也发现，这些成绩大都与实践教学有关，艺术实践大多落脚于艺术人才培养模式，而理论发展则着眼于学科发展的长远。一个学科走向真正成熟的重要标志之一就是看是否具有完善的理论体系。围绕这个问题，论坛代表也相继发表了看法。
黑龙江艺术职业学院院长高德峰在其题为《高职艺术院校办学特色的价值判断与内涵体现》的发言中，阐述了对特色发展与理论体系构建的关系。“理念决定思路，思路决定出路。思想与理念是学院的办学宗旨。”同时提出“优化人才培养方案是实现办学特色的有效保证”。进而将教学计划、课程体系建设、课程内容设计、教法与教学形式创新、课时分配等进行通盘考虑，这一切要素的有机组合，构建了富有特色的人才培养方案。而人才培养方案优劣的判定标准，主要看“培养方案”是否符合学院的办学理念和所确立的“人才培养目标”与“人才培养规格”。依据国家近年来出台的相关政策文件，该院在研讨和制订各专业人才培养方案时，明确提出坚持一条主线、两个并重、三个体系、四项优化的人才培养方案基本原则。“一条主线”就是“以培养面向全省文化艺术人才市场需求的高素质、高技能艺术应用型人才”为主线；“两个并重”即：课堂教学与实践教学并重，能力培养与素质教育并重；“三个体系”即：基础理论与专业教学体系，实训与实践教学体系，职业素质教育体系；“四个优化”即：优化课程设置、优化实践教学、优化课程内容和优化教学形式与教学手段。黑龙江艺术职业学院的做法在理论体系的构筑上前进了一大步。
（科教范文网 fw.nseac.com编辑发布） 而大连艺术职业学院作为一所年轻的综合性民办高职院校，在大众化艺术职业教育理论方面进行了一系列有益的探索。当该院在本科教学层次的“独立学院”完成教育部的“转设”评估之后，学院便开始了加强内涵式建设阶段，其中包括大力倡导以实践与就业能力为中心的系列教学改革，不断地适时修订教学大纲，加强课堂教学内容、考试方法、实践实习方面的改革，通过不断的质量建设，面对部分专业的
艺术学习者“无岗”实习的问题，学院对学习者的教学及实践提出了明确指令：教学内容、教学实践必须与职业岗位技能做到“零距离”即无缝对接的教学要求。在课程教学中要把职业需求、技能需求与生存需求结合起来进行整合性、综合性、职业性培育，要真诚培育、打造“大众艺术职业人”。
“没有特色，就没有活力；没有特色，就没有真正的教育质量；没有特色，更不会赢得学校良好而广泛的社会声誉。”与会专家及院长都充分认识到“特色”对于一所艺术院校的作用。但特色发展的具体方式将会是一个长期探索的过程。
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论文出处(作者):郭晓
