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浅谈贯彻新《学生管理规定》与新时期学生教育

2017-09-12 04:34 摘 要：新《学生管理规定》的制定，是指导新时期学生教育管理工作的重要依据。因此，作为教育管理工作者，必须以“三个代表”重要思想为指导，要有创新意识展开理解，以教育为主要手段，达到贯彻落实《学生管理规定》之目的。
　　关键词：贯彻；教育；管理；思考
　　
　　国家教育部重新制定了《学生管理规定》，正在全国各个高等院校认真贯彻之，这对于新时期研究学生教育管理工作具有划时代意义和指导意义。作为学生教育管理工作的第一线，特别是辅导员（班主任）应当加强学习，重点的部位还要加深理解。通过学习，使我感受到新的《学生管理规定》体现了法制化、规范化、数据化、人性化，操作起来比较方便。有了依据和“尚方宝剑”，辅导员对学生教育管理就有了方向，腰杆就硬实多了。那么怎样才能更好的贯彻新《学生管理规定》呢？我认为不要单纯的就事论事，要与展开理解和广泛教育相结合；要有阶段性、分学期，有针对性的开展政治思想教育，把政治思想教育工作融化到学生管理工作中去；使学生在学习和生活中，品赏到执行《学生管理规定》的重要意义和违反《学生管理规定》的危害性。要求学生通过学习，提高到《学生管理规定》就是学校法规的高度来认识。
　　一般说来，在普通高校学生中，要防止多数学生存在着三种倾向，可大致分为三个阶段：即第一阶段，大一“迷”，所谓迷，就是高考来的学生，在高中的时候，学校是封闭式的管理办法，学习方法是靠“填鸭”式的教育模式，自觉意识较差；到了大学后，学校不再是封闭管理了，提倡学习和能力锻炼相结合。因此，环境变了、教育方法变了、要学习的内容多了、五花八门的学习形式也多了，在这个时候，没人“填食”了，父母亲也不在跟前了，自己以为长大成人了，有自己的“主见”了，别人的帮教不容易听得进去了，这时候很容易迷失方向。第二阶段，大二“浮”，所谓浮，就是浮燥，这是因为他们在大一的时候，已经对学校有了初步的“了解”，知道了他们所知道的信息，思想上麻痹了，不易接受正面教育，表现出“浮燥”、虚伪、不够扎实；在学习上不思进取；在生活上“攀高、讲阔”；在享受上贪图安逸，谈情说爱、上网聊天、游戏打斗等，因此消磨时光。不能充分利用课余时间搞好复习，旷课、迟到、早退时有发生，学习成绩下降；他们心理空虚，思想矛盾，个别学生以遇到心情不愉快的事，他们就会以喝酒消愁，以打架发泄，看见对方不顺眼就设法寻机闹事，由此等等。这些现象虽然表现在极少数人身上，但是正气上不来，“歪气”得不到有效控制，严重影响了学校正常管理。使学生行成了违纪的事实；使班主任不得不申报给予危纪处分；学校也不得不批准处分的被动局面。第三阶段，大三“忙”，由于前两个阶段，方向找的不准，思路调整的不好，应该完成的学习任务还在“欠”帐，到了大三需要重新补考。还要到人才市场参与应聘找工作或打短工，这时候才想到父母亲为了培养自己，家中还欠了帐、尽快走出去打工挣钱，“祢补”家中资金不足。在爱情的道路上是否需要重新选择、未来的小家庭、房子等等都展现在自己面前，又想急于求成，因此而“忙”起来。

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　　毛泽东说过：“对于任何东西都要用鼻子嗅一嗅，鉴别其好坏，然后才决定欢迎它，或者抵制它。”为了防止普通高校大学生新时期存在的这些表面现象，要解决学生中存在的思想问题，作为辅导员（班主任）在教育管理学生工作中，必须以“三个代表”重要思想作为学生教育管理工作中的指导思想，以学生为本，以《学生管理规定》为准绳，以事实为依据，思想教育为先导，以培养学生积极向上、品学兼优，成为社会有用人才为目的，具有科学发展观的思想、改革创新意识，为校园、为班级打造成和谐环境，充分发挥灵魂工程师的魅力，不断探讨新的教育管理工作的新思路。

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论文出处(作者):张金祥