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浅谈培养学生意志品质提高作文教学质量(1)(2)

2017-09-14 01:06

(3)走“有所为而作”之路，让学生明确写作目的，给学生提示写作的实用价值。教师在教学过程中应注意把握时机，诱发学生的写作动机，如教师节时让学生给教师写～封信，“三八”妇女节时给妈妈写～封信；指导学生写日记，使之把内心烦恼的事记下来等。今年开学第三周，我们正好参加了“金秋十月献爱心”的活动，学校给每个班发放了株洲地区50名贫困学生名单以及资料，我抓住时机，给孩子们印发了这份资料，并鼓励学生选择自己喜欢的一个对象进行书信交流，适当进行指导，使学生在习作中逐渐悟出作文是表达自己内心情感的需要，畏惧感则自然消除，兴趣随之而来。
　　(4)满足学生的发表欲，使其享受成功的快乐。教师可以通过各种形式满足发生发表欲，如在班上朗读，在板报上选登，在广播中播出，选送到各级报刊推荐发表。这样，让大部分学生都能享受到成功的喜悦，从而激起更强烈的写作欲望。
　　三、磨炼意志，形成良好品质
　　作文是艰苦的脑力劳动过程。良好的意志品质需要在这一过程中进行磨炼。作文教学过程的磨炼，就是要让学生正确面对诸如审题、选材、立意、遣词造句等困难。教师应不断激励学生自己去解决困难。只有到学生山穷水尽时，才给予适度的帮助。经历几次失败后，学生若经受住了考验，其良好的意志也就易于形成了。例如，第7册人教版语文教材第一单元习作主题为“写一处自然景观”，指导完了以后，仍有一些学生文中叙事占了大部分。性格急躁的周一帆文题为《银滩》，文中除了一些描写海水、天空、以及沙子的句子以外，大面积的是写如何在海中游泳的，面对这样的情况，我反复进行辅导，从审题、选材、立意来看都符合要求，就是详略不得当，显现不了主题，然后具体指导重点写的大海、沙子、周围的景物来突出“银”的主题，进行反复修改，文章变得十分生动精彩!在这个酝酿和修改的过程中，周一帆经受了一次磨练，意志也变得坚定起来。

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　　四、以身示范，自觉养成习惯
　　教师是学生最直接、最可感的榜样，教师自身的影响力，大大超过任何，一种说教的效果。假如教师自己不具有良好的意志品质，做事常常半途而废，而学生的这种意志怎么能养成呢?作文教学尤其突出，很难想象一个不爱作文或不会作文的老师，他能培养出作文水平很高的学生。相反，若教师常撰写各类文稿，则给学生树立了一个意志坚强、百折不挠的习作者形象，这种榜样的教育力量将大大震撼学生的心灵。我有过这样的体验，当我自己的文章被登载出来，或者所推荐的学生习作被发表出来后，我与学生共享这一陕乐时，学生常常表现出兴奋不己的神情，他们甚至比自己取得成绩还高兴，逢人便说：“老师真不赖，文章上报了”。这时，教者与学生谈如何克服写作困难，培养顽强的学生意志时，学生听起来则分外亲切。榜样的力量是无穷的，这种教育效果事半功倍。
　　为了督促学生养成良好的写周记的习惯，我和学生约定了一条：老师每周写三篇日记，学生每周写两篇，不得间断。如果老师没有完成，学生也可以不做。这样，无论谁有什么事情，都能咬紧牙关持之以恒地坚持练笔。刚开始实施起来有些难度，但是坚持了一个学期，慢慢地形成了习惯，学生久而久之写周记已经成为了一种良好的习惯。
　　当然，作文教学中培养学生良好的意志品质，是一项要花较长时间去努力的工作，它应与学生整个学习活动密切联系起来，还应当与学生的非学习活动，如体育锻炼、游戏、劳动及家庭生活等方面联系起来，这样才能使学生的良好意志品质得到多方面、多层次、全方位的培养，从而为造就高素质的人才和合格的劳动者打下坚实的基础。

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