电子实训实验设计(1)网(2)
2017-09-22 06:05
导读：四、实用性原则 实训中学生不仅学到相关专业知识和技能，而且尽可能使组装地电路在实际中有所利用，增进理论与实际联系，尽量避免浪费。学生拥有
四、实用性原则
实训中学生不仅学到相关专业知识和技能，而且尽可能使组装地电路在实际中有所利用，增进理论与实际联系，尽量避免浪费。学生拥有自己的电子实训工具，对学生熟练掌握工具的使用和测量技术，对电子兴趣培养将有很大的帮助。
如通过万用表组装学生不仅拥有自己组装万用表而自豪，而且可以通过万用表的结构进一步让让学生掌握工艺组装方面的知识。围绕万用表的原理学习由多个单元电路组合成一个电子产品及电路功能转换方面的知识，通过原理图、装配图、印刷板图的结合，提高学生读图识图地能力。通过对万用表的组装、调试培养学生的操作能力。引入调试维修产品的基本概念，培养学生使用万用表测试元件基本量的操作能力。
再如，可以通过低频功率放大器实验，让学生了解掌握简易有源音箱制作。首先让学生准备废旧音箱，由于考虑是为自己作音箱，在作低频功率放大器实验中，学生会更认真、细致、投入，积极性、热情更高。通过音箱制作，学生不仅学习功率放大器原理和安装调试相关知识，而且掌握了电源电路和印制电路板的制作，对整体电路的装配，外接输入插孔，音量调节等元器件的安装，电器与电器之间接口匹配有了一定认识。同时，学生有了自己制作的，可以接听mp3、CD机、随身听的有源音箱。对于学生电子技能水平的提高和兴趣培养将有很大促进作用。
五、前瞻性原则
当今电子技术发展发展非常迅猛，实训内容设计要跟上时代发展，适应当今电子技术应用的基本特点，实训内容的设计要实现三个转化。
（1）从分立元件电路为主转到集成电路为主，目前电子产品的结构大都是以集成电路为核心，分立元件数量大大降低，只有加强集成电路方面知识和实训才能适应技术发展。如可用L78XX、L79xx、LM317、LM337、TL431等集成稳压电路取代分立元件组成地串联稳压电路实验；用TDA20XX等系列集成功放取代分立元件组成地OTL、OCL电路实验。
（科教范文网http://fw.NSEAC.com编辑发布） （2）把以模拟电路实训为主转移到模拟电子线路和数字电路比例协调、相互兼顾上来。近年来数字微电子器件的快速发展数字化电子技术愈来愈多地取代了模拟电子技术，数字电子技术在整个电子技术基础课程中的地位和作用日益显得重要。
（3）由学生实际操作转到实际操作与观看电子仿真软件实验、电子实验录像相结合。随着新的电子器件不断涌现，学校办学条件的制约，很多实验在实训室学生很难完成，甚至无法完成。实际操作实验中，使用多媒体，组织学生观看电子实训录像等，不仅可以调节学生实训地情趣，而且学生可以更直观细致了解实验地过程，对学生有示范帮教作用，实训效率大大提高，学生可以学到更多知识和技能，达到事倍功半的效果。
六、针对性原则
不同实训对象的实训内容要有针对性。由于各年级、各专业对理论知识掌握程度不同，因而对实训的内容设计要有针对性。高一学生刚刚接触电子课程，对电子和实训缺乏了解。实训主要针对工具使用，基本元器件的认识和检测，单元电路焊接与参数的测量，良好的实训行为习惯和对电子兴趣地培养。高二学生具备了一定的理论知识和专业技能，实训主要针对学生对集成电路、数字电路等综合电路安装与调试和电路板制作技能掌握；对电路原理和测量数据参数分析水平的提高。高三学生实训主要针对产品整机的组装、调试与维修掌握，通过使用仪表仪器对各关键点的电量和波形测量，加深对电路原理的理解。
实训内容要有针对性。职校办学目标是为企业培养技能型人才，实训教学应向企业方向靠拢。学生在校经过一段时间系统的实训，掌握各种基本技能，如焊接技术和工艺、元件和电路参数测量、整机电路调试和组装等技能，但与企业产品生产实际操作存在区别。为此，应根据工厂企业生产实际，可以采取与厂家联系组织参观、顶岗实习、实训室模拟等办法进行有针对性强化训练。这样学生开阔眼界，增强了自信心，增加了自身竞争力。
参考文献： （转载自http://zw.ＮＳＥaＣ.com科教作文网）
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[2]陈振源．关于《电子线路》教材改革的思考与探索．中国职业技术教育，2007,10
[3]刘高山．专业课程项目化及项目内容的设置探索．职教论坛．2006,8
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