风景写生教学的探索与实践(1)(2)
2017-09-22 06:15
导读：1、培养学生在构图上的创新意识 在风景写生的过程中，首先碰到的问题是取景构图，如何在群山起伏、山峦重叠、宽阔而连绵不断的视野中截取最理想的
1、培养学生在构图上的创新意识
在风景写生的过程中，首先碰到的问题是取景构图，如何在群山起伏、山峦重叠、宽阔而连绵不断的视野中截取最理想的部分，在繁多的房屋中如何取舍，在杂乱的森林中如何选取理想的一丛树，以及怎样进行画面的安排，使之构成一幅画的画面。当我们带领学生到称为东方大峡谷的怒江，面对呈v字形的山谷，如何构图；到腾冲面对象屏障一样的高黎贡山，如何截取；到称为中国魅力名镇的和顺，画什么？画房屋、石板路，还是陷河旁的洗衣亭，每一样都蕴涵着自然和人文，如何去选择角度，怎样选取组合成一幅有意境的画面来表现这个文化底蕴深厚的地方，是我们必须去研究探索的。写生教学中，学生最棘手的问题就是选景困难，不知从何起笔，构图不会取舍，画面主次层次不清，这就需要教师研究教学指导方法，今天的美术教育，在取景构图上并不一定让学生按照以前书本所谓的构图法则，什么视平线不能在二分之一处，采用什么三角形、s形、对角线构图等等作为风景写生的定式手段，而是让学生知道现代个性化的构图理念——创新、创奇的精神，这就是现代素质教育在教学过程中的体现。风景写生教学中，教师不能以自己的构图习惯和风格定式来评价学生的作品，要正确引导，鼓励学生在取景构图方面自由创新。鼓励学生多观察和思考，多进行小构图试验，从而开拓学生的视野和创造性思维。
风景写生的构图很难，要画出新、奇就更难了，而我们的教学是对学生创作能力的培养，在进行取景构图训练时，注重对学生的绘画意识与创造意识的培养，我们鼓励学生在取与舍方面动脑筋，在现代构图美的意识方面进行研究创造，鼓励学生取景时，多寻找自然界美的元素，先从看似简单平凡的小而精美的角度入手，它能使我们绘画者更会倾注全身心的注意力，等有了一些写生经验之后，取景时可以逐渐放大角度，画面才不会空荡，在风景写生中，构图美是画面的生命线。
（科教论文网 Lw.nsEAc.com编辑整理） 2、色彩的选择归纳
无论选择水彩、水粉还是油画进行风景写生，都是以色造型。选择色彩、归纳色彩在风景写生过程中占有极其重要的地位。写生又是理解和掌握色彩的最有效途径，写生与色彩关系十分密切，画家的想象创作，也是离不开写生而认识色彩法则的。写生作为面对野外大自然的描绘，大自然中各种物象色彩极其丰富，春天的嫩绿；夏日的翠绿；秋天的金黄；冬日的暖紫灰，尤其是我们云南大部分地区气候四季如春，植物种类繁多，色彩丰富，因光线、天气、时间的不同，产生了色彩对比变化，把这种色彩变化关系表达出来，就是表现了自然中不断变化的特有之美。风景写生过程中，如何去选择色彩？在取景构图时就应该考虑，色彩美的物象取在画面里，色彩不美的物象舍弃，同时还要考虑色彩冷暖对比组合搭配。如何归纳色彩？艺术原于自然，还要高于自然，值得注意的是，风景写生虽是面对自然的绘画，但它不只是为了使自然再现，而是重在对自然的发现和表现，这就需要引导学生去认真观察、分析所取之物的空间、结构、色彩、明暗诸关系，自然本身的色彩空间层次，在自然色彩呈现的基础上，去揣摩、领悟，根据自己的审美意识，把画面中所取之物的色彩关系进行重新组合，根据自己对画面色调的追求，进行主观意识的色彩归纳和夸张强调处理。
3、整体调整
风景写生实质是情感与意境的结合，面对自然的写生，所画形象不只是客观的真实，需带有主观因素的提炼加工，侧重于把大自然中物之间色彩冷暖关系、物之间体感虚实、线面结合的交替变幻、强弱节奏等韵律感现象对人的视觉反映，充分的表现出来，追求作者情感与自然相融合的意象写生，调整阶段是最难的一个步骤，古今中外，有成就的风景（或山水）画家都有如此感叹。
（科教作文网http://zw.NSEaC.com编辑发布）
只有不断地引导学生加强绘画意识和创造意识，提高自身的审美意识，明确自己写生的画面表现什么情感，追求什么意境，认真审视画面，减弱和加强哪些色彩对比和体感关系，注意画面的虚实、强弱等节奏韵律感，才能够在写生最后阶段把画面调整好，最终体现画面整体和谐之美。
共2页: 2
论文出处(作者):
