论警察院校警用搏击课程现状与对策(1)(2)
2017-09-29 06:39
导读：2.3贴近现实警务实战需要进行强化训练，尽量缩小现实差距 民警在警务活动中，都是在不同环境，瞬时变化、激烈紧张、危险复杂的动态中进行的，要把
2.3贴近现实警务实战需要进行强化训练，尽量缩小现实差距
民警在警务活动中，都是在不同环境，瞬时变化、激烈紧张、危险复杂的动态中进行的，要把平时所熟悉掌握的技能更好的运用于实践，只靠常规的教学训练和教学实战是不够的，必须从实际出发，模拟在警务中尽可能出现的瞬息万变、错综复杂的困难条件下进行“动态”练习。在动态中增强把握战机意识，培养学员临阵不乱、冷静处置、快速反应的现场综合应变能力和擒获控制能力。更好的提高警用搏击的实用性，使之更加贴近现实。“动态”练习可以从三方面着手。
2.3.1加强实战训练前的想象模拟训练
想象是指主体在头脑中改造已有的表象而创造新形象的过程。想象在人的认识过程中具有三种作用：第一是补充作用，即人类认识过程中的某些空白可以由想象得到补充；第二是预见作用，即通过想象能实现对现实超前反映；第三是替代作用，即人可以从想象中获得实际生活中不能得到的满足和实现。想象模拟训练是根据这些原理，结合实战模拟演练的特点，预先在学员的大脑中对实战模拟训练进行预演。如实战模拟训练的阶段程序、应采取的方法措施，在实战模拟训练中可能碰到的情况、难题进行想象预演，预先提高学员在实战模拟训练中或现实实战中碰到问题时解决问题的反应能力。因此，在实战模拟训练之前可以先进行想象模拟训练，然后再进行实战模拟训练，这样可以提高学员在实战模拟训练中的质量和效果。
比如，对一些具有较高难度的擒拿格斗动作或必须借助器具才能完成的训练动作，教师可以在平时调动学生大脑中对动作进行演示，如何用力、发力、并注意动作的关键环节以及最能受到对手攻击的薄弱环节的防卫动作。先在意识中不断暗示自己，建立想象模拟训练情景，时刻想象与罪犯进行攻击对峙，意念到则身手到。以增强大脑的反应能力及应激水平，使人在面临突变时能临危不惧，从容处理。
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2.3.2从技术本身的实战性出发，进行动态练习。
实战练习是任何搏击对抗的必然途径，缺乏实战的警用搏击就成了“健美操”或“花架子”，除了健身没有其它实用价值，从而，也就失去警用搏击的本质意义。“学以致用”这是教育原则，在教学和训练中，我们不仅要让学生懂得怎么去练，更重要的是要让学生懂得怎么去用，而且怎么用才好，因此，在练习过程中，首先要学习和熟练掌握各项单个技术动作以及各个必然环节，然后再把各个技术动作和环节有机结合，进行动态运用练习。比如：先进行强化基本功、单项动作与组合技术、专项功力、综合技术模拟实战练习，最后再进行实战练习。
2.3.3从现实警务实战需要出发，进行动态练习
在教学训练中，我们要考虑到警务实战中可能出现的各种因素，包括：空间的限制、具体的环境、不同类型和不同数量的攻击者，以及使用的各种武器等。并且我们更应该换位思考，从罪犯的心理角度考虑问题，尽可能多地把现实生活以及警务实战中可能出现的暴力因素结合到我们的教学训练中。模拟一套特定的能够使学生遭受袭击的环境和不同的格斗攻击形式，着重进行某种攻防技巧的练习，模拟场景越多，就能为我们设计模拟训练提供更多素材，更接近实际。通过各种模拟练习，能够使我们认清不足与优势，提高真实感，加强综合防反意识和快速应变能力，以及练就出在各种不同的环境下和遭受不同袭击时，如何能够运用一切可能的手段摆脱困境，正确运用各种格斗技巧擒获罪犯的实战能力，从而，不断缩小现实警务实战差距，增强在警务中可能出现的而又遇想不到的暴力情况下的综合战略意识。
2.3.3.1单警缉捕训练：通常是警力少于或弱于罪犯的被动拒捕情况下进行的，根据这种情形要做到智取与强取相结合“以人为本”，在保护好自身安全的前提下进行缉捕。编定几套不同人数组成的训练内容，以警告后无效“多匪对一警”的反抗搏斗缉捕为主，模拟不同方位、不同场所下进行攻防格斗和擒捕练习。通过这种练习，主要培养学生能够在困境中运用一切可能应用的格斗手段摆脱困境，并正确运用各种技能擒获罪犯的实战能力。
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2.3.3.2多警缉捕训练：即在警务活动中多数警察对少数罪犯进行擒获的过程。多警缉捕重在相互协调、认真配合，审时度势，以最快的速度和最有效的方法缉捕罪犯。根据犯罪的性质、活动方式、抗拒能力等，在练习中，应设定编排各种擒拿缉捕方法：如罪犯在逃跑中的缉捕、慢步行进中的缉捕、静止中的缉捕、主动缉捕（罪犯未知觉）、被动缉捕、正侧面缉捕、背侧面缉捕、直接缉捕和反抗格斗后缉捕等，按照不同人数设置制造各种比较困难的环境，运用各种攻击和擒拿技巧进行针对性实战模拟练习，做到有效配合、突然果断、快速、毕真，达到尽量贴近真实效果。
2.3.3.3徒手对器械训练：罪犯在攻击我们的时，他可以利用任何他拿起来顺手的东西，如：石头、木棒、铁铲、板凳、扳手、螺丝刀、马刀、菜刀、匕首等等，甚至于让我们想象不到的各种武器来攻击我们，因此，必须根据这种情况，设定编制对付以上各种器械的攻防反击和擒捕技巧，进行不同环境的动态反复训练，循序渐进，最终达到熟练掌握、灵活快速、应用自如的程度。
2.3.3.4在查缉中对抗训练：根据在警务盘查、现场勘察、搜查、解救人质、追缉堵截以及在水中解救拘捕等各种侦查缉捕中，可能遭受的各种突袭或搏斗形式，编排模拟练习内容，利用各种不同的场地、环境进行换位练习。在训练中，警匪配合双方，先由有条件预定攻防反击技术动作练习，到最后无条件任意对抗缉捕训练。不断提高学生的临场综合防反意识和快速应变能力。
2.3.3.5结合警务中的实际情况进行适应性训练：训练不是纸上谈兵，也不是单纯在操场上、训练馆里、射击馆内的训练，而是实施室外各种场合训练、夜间训练。并且要着装装备训练，要充分认识穿便服、警服、皮鞋和全副警械配备进行练习的价值，在训练时穿运动服或迷彩服进行运动，固然轻松灵活，便于攻防施展，但为了更好适应在真实警务实战中的需要，应考虑适当次数穿配警服警械武器进行训练。
（科教论文网 lw.NsEac.com编辑整理） 3. 建议
3.1完善训练器材场地设备，加强第二课堂建设。
教学训练设备差、场地少，直接影响着教学训练的实施和教学质量的提高，并且对损伤事故缺乏保障，同时也失去第二课堂活动的有效开展。因此，必须完善训练设施，合理配备教学训练器场，加强第二课堂建设。
3.1.1增设器材场馆，解决常规教学训练之需，促进安全保障：增加购买训练器材和教学设备，增建教学训练场馆，对常规教学训练的运用设备必须配齐、到位，满足正常教学训练的需要，加强促进安全防护保障。
3.1.2开放训练场馆，开展业余培训：面向学生开放综合训练馆，促使学生自觉利用业余时间，进行身体素质训练，并开办警用搏击业余培训班，在不影响正常上课时间的情况下，每天进行一到两个小时的业余训练。并由教师专门管理和技术指导。以此来调动学生练习的积极性、营造自觉训练的氛围，丰富业余生活，培养学生吃苦耐劳、积极向上的良好习惯；增强专项身体素质，弥补正常教学训练的不足。
3.1.3组建警用搏击专业队，增加校运会比赛项目：以各个系部、大队、年级或不同专业为单位，对身体素质较强，并有一定技术水平的学生，选拔组建各部门专业队（散打、拳击、摔跤等），作为各部门常设训练队，学校为其增加运动会警用搏击比赛项目，充分发挥各队的优势，代表各部门参加校运会团体比赛，并设定奖励机制，形成学校专业特色。并以此来检验教师的教学水平，增进学生之间的技术交流、互相学习、相互提高。同时对在各个专业队中技术水平突出或在比赛中获得前几名，并有一定技术造诣的学生，精心选拔，成立学校专业队，制定正规专业队训练方案，长期进行严格强化训练，代表学校走出校门参加社会正规竞技比赛，与社会竞技体育接轨，增强对外交流，引进可取经验，提高整体技术水平。
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3.2加强教师业务能力培训，深入基层实践、锻炼：可经常性的组织安排教师对警用搏击专业知识和业务能力进行培训，互相学习、交流，对专业性较强或新鲜科目，可以请进来或走出去的方式，组织开设参加培训。并要不断的安排教师深入到公安基层警务实践当中，对现实情况和需要进行了解、调查和搜集，并要定期多派年青教师到基层学习锻炼。以此来增强理论联系实际的能力，提高警用搏击教学的实用性和科学性。
4. 结论
随着社会治安形势的不断变化，民警对所承担任务的适应性差距越来越大，伤亡率仍保持上升趋势。这对公安教育部门来说却是一件重要而又亟待解决的现实问题。因此，作为公安教育部门尤其是警察院校的教育工作，必须要围绕当前治安形势和实战的需要，优化教学内容和课程设置，加强警用搏击教学训练，根据民警缺少什么，就培训什么，实战需要什么，就研究开发什么。公安教育工作一切都要为警务实战服务，努力使每一位学生尽可能多地掌握实用的、管用的、实战性强的专业知识技能。扎实其本领，缩小教学训练在实战中的差距，以便为公安部门尤其是第一线公安部门培养输送合格人才，增强战斗力。
参考文献
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