科教兴农是农业中专学校义不容辞的责任(1)(2)

　　三是建立健全农业中专学校的学历教育与农业职业培训教育并举的办学机制。在进行学历教育的同时，当前要加大开展培训教育的力度。农业中专学校应积极参与“绿色证书工程”、“电波入户计划”、“百千万工程”、“跨世纪青年农民培训计划”等的实施，以及服务于农村地区的文化教育活动，从而加强针对农村现有劳动者各类型、多层次的培训教育或继续教育，整体开发农村人力资源。

　　四是农业中专学校要坚持实行在当地政府统筹协调下的多渠道、多形式、多层次的联合办学，不仅要与直接面向“三农”的农业类职业学校联合办学，还应同非农业类的各级各类学校熤耙笛校，中、小学校，成人学校，高校等牽展横向和纵向的大联合办学，并把农业中专的科教兴农工作同农学会开展的科教兴村、农广校的科教兴农等工作有机地结合起来，形成强大的“科教兴农”合力，全面推进农业科技革命。

　　煻犑视η域经济发展的需要，积极主动为兴农提供全方位的服务。

　　农业中专学校的科教兴农工作，一定要坚持面向“三农”，从当地农业生产、农民的文化科技素质和农村经济的实际出发，在当地政府的统筹协调下，因地制宜，不拘形式，积极主动地为兴农提供全方位的服务。

　　第一，建立农业中专学校科教示范场，直接为科教兴农服务。以校内实习农牧场煶В犖基础，改造或新建与当地农村主导产业相一致的学校科教示范场煶В牷蚩平淌痉对啊２⑴力把学校科教示范场煶В牥斐膳┮抵耙到逃、农业先进技术推广和科学实验的三结合基地。学校科教示范场应以其先进性和效益性对学校周边地区的农村经济发展起示范作用，从而促进农业中专教育与当地经济发展紧密结合。

　　第二，要大力推广云南省玉溪农校等基地型实用型技术推广的经验，并不断完善，把科教兴农的战略措施落到实处。组织师生利用实习、寒暑假等一切机会，走出校门到农村基层和农户家中，向农民宣传农业生产适用的新技术、新品种、新农药、新化肥等新成果，普及先进的农业科技知识，并给予指导。学校应积极鼓励教师结合自己的专业特长，开展农业技术服务、科教扶贫、技术咨询，参与农业企业或农民合作组织的技术经营承包，在此基础上建立相对稳定的校外实训基地。

　　第三，各农业中专学校要积极参与各地农业和农村经济发展的一些有普遍意义的课题的研究；直接组织师生参与“星火”、“燎原”、“丰收”计划、农业示范工程、菜篮子工程、农田丰产工程等的实施，全面、主动进入科教兴农主战场。在科教兴农的实践中学习，经受锻炼，使师生的综合能力得到提高。学校要在这一过程中，确立并建设学校的校外科教示范点，起辐射作用。

　　第四，农业中专学校要积极主动地投入“绿色证书工程”、“农科教结合”、农业广播电视教学、农民教育等各类旨在提高农业从业人员和农民文化素质的实践活动。

　　熑犑视η域农业资源开发需要，走产学研结合之路，加强农业产业化发展进程。

　　农业科技发展史表明，农业越向现代化发展，越离不开科技进步，越来越依靠农业技术的革新，依赖实用性科研成果的研究与开发。而农业中专学校处在农业科研与教育链条的中间层次，具有面向区域经济开展应用性科研的得天独厚的条件，应该从事应用性科研，但其与高等教育的研究是有分工的。农业中专教育从产教结合走向产学研结合，其研究的特点是面向产业，主要是面向转化，面向应用，面向推广。如山东省昌潍农校等，与农业高校在科研上存在差别，凡是通过生物基因工程来改变细胞性质的研究，属农业高校的事，但是组织培养、各种孵化和建立规模生产条件等，则完全由农校来做。山东省牧校扶持的被誉为“齐鲁第一村”的辛赵村开发养鸡业，并进行产品深加工，其成功的经验，也充分证明了产学研结合的积极作用。河南省农校、新疆农校、安江农校、黄冈农校等都在此方面取得了成功的经验。因此，可以说农业中专走产学研之路，是历史的必然。农业中专学校应结合区域经济特点、资源基础，把着力点放在有产业化前景、技术含量高的开发项目上，按照市场牵龙头、龙头带基地、基地连农户的发展思路，大胆探索公司加农户，学生带农户的发展模式，逐步形成产、加、销一条龙；贸工农、产学研一体化的发展格局。

　　熕模牻一步加强领导，建立有效的保障与激励机制。

　　各农业中专学校主管部门及学校要加强对科教兴农工作的领导。当前，农业中专学校的广大师生，要认真学习《决定》，提高对参加科教兴农工作的认识，并自觉地参加到科教兴农的活动中去。要编制与本地区农村经济发展相衔接的中长期科教兴农规划，并按年编制科教兴农年度计划，做到有计划、有落实、有检查、有考核。

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