中职《计算机应用基础》教学的实践与思考(1)(2)
2017-10-16 01:22
导读：三、强调创新精神，培养学生的自主学习能力 创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在二十一世纪，社会需要的不再是知识型人才，
三、强调创新精神，培养学生的自主学习能力
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在二十一世纪，社会需要的不再是知识型人才，而是更具创造力的创新型人才，这也正是现在国家教委提倡的素质教育的重点。而创新型人才的培养，和我们每一个教育工作者有着极其紧密的联系。首先要求教师具备现代教育的科学观念，具备改革和创新意识；其次要求教师应以人为本，尊重学生的主体意识，鼓励学生质疑发问，为他们创造民主、和谐、宽松的学习氛围，培养他们具有积极挑战、锲而不舍进行创新活动所需要的良好品质。
教学中，针对中职学生喜欢标新立异、追求个性的特点，我在布置学习任务时突出灵活性，给学生充分的想象发挥空间，从而使学生“乐学”、“会学”。例如，在学习网页制作课程时，由于先前已经有了文字处理的基础，教师只是简单介绍了网页制作的基本方法，引导学生认识理解了超级链接、动态字幕、悬停按钮、框架、表单等概念，然后让学生进行个人网页设计，时间为6个学时，也可利用课下时间进行，网页结构、样式、内容自定，重点要突出个性，规定不能抄袭、剽窃。每班所有人设计的个人网页要进行评比，并链接在一起制作成班级网页，并组织制作得较好的几名同学共同开发出班级主页。因为此前大多同学都已接触过Internet，对上网很感兴趣，五花八门的各式网页也看了不少，所以一接到这个任务，同学们就迫不及待地跃跃欲试。他们忙着收集资料，借书、买资料、请教老师、上网浏览、下载……，忙得不亦乐乎。等素材准备齐后，就开始着手版面设计，包括录入文字、编辑排版、插入图片、背景、动画、音乐、设置链接等等，学生不仅巩固了以前的知识，还涉猎了许多课外知识，如数码相机、摄像机、扫描仪、U盘等数码产品的使用、图形处理软件Photoshop、动画设计软件Flash、媒体播放软件超级解霸的使用以及从网上浏览下载资料的方法等等。这时的学习已经完全被兴趣所主宰，合作、探究成为学习的主旋律。由于任务明确、驱动性强，同学们很快就掌握了制作网页所用到的知识和技能，并能很好地运用。经过一段时间的设计、修改，一幅幅精美的网页出炉了，同学们看着自己的作品，心中充满了成就感。此后将所有个人网页链接成班级主页上传到了Internet网上，并设立了网管专门负责网页的改进工作。对于自己的网上家园，同学们经常光顾，成为大家发表见解、互相联系互相交流的一方舞台。
（转载自http://zw.NSEAC.com科教作文网）
四、教学标准与社会接轨，提高学生的就业竞争力
毕业生素质的高低对学校的声誉和发展有着极其重要的影响。为了提高中职学生的就业竞争力，我们经过调查研究，立足企业实际需要，围绕教学大纲精心组织安排教学内容，重点突出落实教学目标，目的是与社会需要接轨，提高中职学生就业的竞争力。教师在教学过程中注重对学生进行非智力因素的培养，如语言沟通能力，团结协作能力，自律能力和自我管理能力等。
对于中职学生来说，《计算机应用基础》课程教学的目标是使学生掌握计算机基础知识与应用技能，为今后的学习、生活、工作打下坚实的基础。那么如何判断学生是否掌握了计算机基础与应用技能？掌握到什么程度？是否达到了教学目标？我们知道，对学生计算机学习结果的判定是以能否运用计算机解决实际生活与工作中的问题、能否得到社会的认可为标准的。而参加计算机操作水平考试（如全国计算机等级考试），取得等级考试合格证书是得到社会认可的一个普遍途径。而经过考查我们得知，许多企业用工标准中也对计算机的操作能力做了相关规定：计算机操作水平必须达到全国计算机等级考试的一级标准，能较好地适应信息时代的需求。明确社会需求以后，学生的学习积极性及自觉性都有所加强。《计算机应用基础》课程学习结束后，我们组织学生参加了全国计算机等级考试（一级），因为组织得当，辅导到位，学生学习自觉性强，考试通过率高达90%以上。
当然，教无定法，贵在得法，教学中注重以学生为主体，以能力培养为主线，使学生在学习和实践中尝到成功的快乐，这是计算机教学的关键所在。
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