浅议职教学生感性素质的培育(1)(2)
2017-10-16 05:20
导读：三、然而，倘要达成高职学院的即定培养目标，即培养合格的的高级技术工人，就必须了解到当代学生曾经的感觉遇到了什么？ 首先，是当代学生遇到现
三、然而，倘要达成高职学院的即定培养目标，即培养合格的的高级技术工人，就必须了解到当代学生曾经的感觉遇到了什么？
首先，是当代学生遇到现代生活方式。诸如电视、MTV、广告与网络游戏等现代生活元素对人的感觉的“地毯式轰炸”。虽然上述诸元素给人们的生活增添了感性色彩，增强了感觉“刺激”娱乐，也改变了“感觉化情节”对感觉否定的取向，但是，同时又使人们的感觉遭到了空前的平面化、碎片化、虚拟化和非个性化的冲击。如电视将人的丰富而多样的感觉形式被抽象化为视觉，而网络游戏却将感觉平面化为视觉加手指的触觉。如果说此前的“去感觉化情结”是从感觉外部压迫人的感性领地，那么，现代生活的诸多元素却是从感觉内部瓦解着感觉是一种彻底的感觉虚无化。而我们的学生恰恰是在这种现代化生活元素喧嚣中出生成长起来的。不仅如此，就连他的父辈，包括实施教育者又有几个能在令人目盲耳聋的现实生活中保持清醒。于是乎对于高职学院而言，如何在业已碎片化的感觉世界上构建一个完整的感觉结构系统，还学生一个真实而个性化的感觉世界，不仅仅关乎一个高级技工，更关乎我们自己，乃至于人类的生存。
其次，是我们的教育在学感性素质培养的严重缺失。儿童在感觉基础的培养黄金期便遭受到揠苗助长的教育。意识赖以存在的感性基础，本应在与大自然、小伙伴为友为师中构建感觉系统的游戏，却被大量的被成人认定为对日后应试有益的学习所充斥。这种感觉能力的缺失教育在儿童入学后不仅没有得到修补，相反进一步恶化。如好学生的标准被认为单纯的考试成绩是否优秀，尤其是主课成绩。许多重点高中在录取新生时，就连不及主课30%的加分也要格外的去除。如此，在极力去感觉化的教育下培养的学生，由于其意识结构的感性因素的基础的缺失，致使意识的能动作用不能在实践中正常发挥。此等情形对于高级技工是一种致命的缺失。因而对于高职技术学院的教学目标来说无疑是一个挑战。当然，如果我们能有针对性的对学生的感性素质予以培养，无论就自己的教育目标，还是人类自己的完善意识是显而易见地深远。
（科教作文网 zw.nseac.com整理）
总之，培养学生的感性素质，就学生的现状而言，困难是很多的，更何况感觉往往有着极为浓厚的个人色彩，它是一种只可意会不可言传的存在。所以，缺乏一般知识的澄明性。然而，既然我们已知感性素质关乎到高级技工的培养，更关乎人的生存，教师的良知就不允许我们因为困难而回避。为此，笔者认为职业学院应该做以下几个方面的工作。
1、应该加强感觉的理论研究，为职业教育实践提供有关的科学指导。
2、应该将感觉能力纳入到学生培养目标中。
3、加强有关的师资培训，尤其是实习教师在有关方面的知识培训。
4、体育课达标中在体力的基础上，增加培养韵律感、节奏感、感官动作协调性。
5、增加第二课堂或选修中的美育课。
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