技师学院的办学模式探讨(1)(2)
2017-10-16 05:40
导读：首先，要改变以往的管理模式。技师学院要发展，无论是教学管理还是学生管理上，都应该避免采用技工、中专类教育的管理模式，因为高职学生和技校、
首先，要改变以往的管理模式。技师学院要发展，无论是教学管理还是学生管理上，都应该避免采用技工、中专类教育的管理模式，因为高职学生和技校、中专生有着本质的区别，他们必须学会自己思考、自己管理自己、有自己独到的见解。应该鼓励学生到社会的实践中去锻炼自己，使得的学生们有了一个更大的学习课堂，有利于他们整体素质的提高，使他们了解到竞争的残酷性，明确自己的奋斗目标，找准自己的位置，避免了学生的盲目自傲，也就会更加珍惜分配的就业机会。所以，技师学院不应该去封闭学生，而在这一过程中，教师应积极引导，使他们提高识别“真、善、美、丑”的能力，增强对不良事物的免疫力。我们的部分毕业生在企业，人们说他们“木”、“不灵活”、“反应慢”、不主动“等，我个人认为“管得过死、管得过宽”是造成这种现象的主要原因之一。
师资建设上，应围绕着建设“双师”型师资队伍这个目标进行。采取走出去、请进来等方式，鼓励教师在不影响自己学校教学质量的前提下，走出去锻炼自己，这样开扩了教师的眼界，拓宽了教师的知识面，使教师明白自身的差距，增强危机感和竞争的意识。同时，对年轻教师设定技术等级目标，采取以老带新，限期进行达标考核的培养方式；对老教师，要定期送出去，学习新知识新技能，开拓思路，鼓励创新；对于骨干教师，要重点培养，鼓励年轻教师、骨干教师积极参加地区级、国家级技能大赛，通过比赛和集训促使他们迅速提高。
在实验室、实训场地建设上，技师学院要坚持围绕相关工种实习训练为主线，以中级工实训设施设备为基础，大力发展相关工种的高级工、技师实习训练设备，使学院的实习教学重点从原来以中级工为主，转向夯实中级工实习教学，大力发展高级工、技师层次的模块化、一体化教学，充分利用自身的优势，做出特色，做精作强重点专业，使技师学院真正成为本地区中职类学校的龙头和尖兵。
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其次，技师学院的课程体系要突出技能的培养.由于技师学院都有多年的技工、中专办学经验，决定了我们的优势在于突出技能培养，而在这一点上，普通高校是不如我们的。只有把握住自身的优势，办出自己的特色，教学计划应围绕这个优势来制定，课程的设制应为培养高级能人才这个目标来服务，师资力量应以实现这个目标要求来培养，做到有的放矢，技师学院才能办出特色，我们的毕业生才能是市场的强手，技师学院的事业才能发展壮大。
参考文献
1．中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强高技能人才工作的意见》的通知（中办发［2006］15号）
2．关于推动高级技工学校技师学院加快培养技能人才有关问题的意见(劳社部发［2006］31号)
3.黄健.成人教育课程开发的理论与技术.第一版.上海教育出版社,2002
4.王留栓.适度超前发展中国民办高等教育［J］．教育发展研究，2001;（11）:2
5.王留栓.论发展中国的大众化优质高等教育［J］．复旦学报，2003
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