建立一支具有高素质、相对稳定的外聘教师队伍(2)
2017-10-16 06:31
导读：三、外聘教师与在职教师相比，在思想、组织教学管理等方面有很多不同 （一）部分外聘教师会趋向课时费高的学校。受商品经济社会和各学校教师人才
三、外聘教师与在职教师相比，在思想、组织教学管理等方面有很多不同
（一）部分外聘教师会趋向课时费高的学校。受商品经济社会和各学校教师人才竞争的影响，必然会出现各办学单位付给的课时费高低不一。一些教学效果比较好的教师会很自然地趋向于教学条件比较好，学生素质比较高，代课费比较高，对外聘教师服务比较周到的学校。极个别外聘教师有时也会出现按课时费高低而付出教学劳动的现象。
（二）部分外聘教师缺乏主人翁意识，雇佣思想比较严重。教学代课临时观念强，游击教学。这将会影响到代课学校教学质量的稳定和提高。
（三）单纯业务教学，会出现盲目教学的倾向。教师教学工作是一个相对独立的个体脑力劳动活动。由于绝大多数外聘教师不（或不经常）参加代课学校的各种政治、教学研究等集体活动，他们对代课学校的办学主导思想、具体教学思路、教研重点方向等不十分清楚，个人整个教学活动都会处于一种盲目状态，出现教书与育人相脱离的现象。
（四）外聘教师由于来源于社会各方面，鱼龙混杂，政治思想、业务素质水平良莠不齐。他们中有一部分人很有一套对付和适应招聘学校单位的办法，有时教学试讲很难辨别其真实水平高低，给招聘学校教学管理带了一定难度。
四、对外聘教师的科学管理、强化管理，是稳定和提高教学质量的根本途径
外聘教师对职业技术学校的重要性、组织成分的复杂性，管理的难度性，给代课学校教学管理人员提出了更高的要求。要认真、要过细、要严格，在强化、科学管理上下功夫。
（一）严把教学试讲、试用关。组织有关部门专业人士，通过面试、试讲等方式，辨别其学历的真伪和高低；考察其政治思想素质；教学方法和学生管理经验；专业理论知识和实践技能水平的高低。挑选外聘教师一定要认真、过细，容不得有半点马虎。外聘教师试讲合格上岗后，也一定要有试用期。
大学排名 （二）严把平时教学检查、督导关。教学督导部门要按照所任专业的教学大纲、基本要求、教学进度等教学基本要求，通过学生座谈会、班主任反馈、不定期听课、发放问卷调查等形式，进行深入的检查了解。及时发现问题及时调整解决，不留任何后遗症。杜绝个别教师自行其事，放任自流的教学现象。
（三）积极组织外聘教师参加学校的政治学习和教学研究的集体活动，树立主人翁思想。他们十分了解各学校教学管理、教学研究的长处和短处。他们的到来，是我们了解学习其他学校的好机会。特别是在当今各级各类公办、民办学校办学的激烈竞争，更应如此。办学单位要把他们当成自己学校的成员，积极主动组织他们参加学校的政治学习和教学研究等各种集体活动。发挥他们的积极性，集思广益，群策群力，统一思想，统一认识，统一行动。
（四）建立相对稳定的教学优秀教师队伍。变临时外聘教师队伍为相对稳定教师队伍。对实践中证明是优秀的教师，可签订较长期的聘任合同（3~5年，或更长时间）。学校要建立一套符合自己学校情况的外聘教师管理制度，稳定人心，使他们较长时期地留在学校从事教学工作。学校还应该尽量提供优越宽松的环境，发挥外聘教师的丰富教学管理经验和教学专业研究特长。甚至可以把他们聘任在教学管理岗位上；也可以聘任在教学研究岗位上，进行专业发展研究和教材编写研究工作；也可以聘任在教学第一线从事教学，以老带新。集百家之长，用优秀人才，办品牌专业，是办好职业技术教育的根本所在。
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