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如何做好班级学生的德育教育 代炳英

2017-10-21 06:08

如何做好班级学生的德育教育 代炳英
 班主任作为学校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都无法替代的。班主任在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。德育教育工作，是班主任工作的基本内容，也是做好班主任工作的重要保证。我们如何做好班级学生的德育教育工作呢？下面我就这个问题，谈几点自己肤浅的体会。
 一、用“爱”开启学生的心灵    “感人心者，莫先乎情。”爱是教育的前提，在我们选择了教师职业的同时，也同样选择了责任。我们就要以爱心去关注每一名学生，以温暖的双手去抚慰一颗颗柔弱细腻的心灵。一名叫高杨杨的学生，一个特殊的学生。很聪明，但爱逃课，还爱迟到。对于这样一个孩子，让人真是又爱又恨。这天，高杨杨又是最后一个来到教室，他已经习惯每天最后一个进教室了，看到他来，我从教室走了出来，微笑着把他请进了我的办公室。他也很自觉地跟着我进了办公室。我轻轻地拉他到身边，看着他，他也很无奈地看着我，我知道这是他惯有的表情。我询问：“今天怎么会来那么晚啊？”“是你起来的晚了？” 无语，摇头。 “你家住的远？” 继续无语，摇头。 “你不想来？”“不是的。”终于发话了，我松了口气。“是不是又肚子疼了？还是头疼了？”“都不是的。”“那你上次那肚子疼是……”摇头。 “上次是装的？”“上上次是真的胃疼，上次还有前一次是装的。”哦，是这样。 “为什么要装啊？是因为来晚了吗？你来晚了老师骂你了吗？”“没有。”“你肚子疼，老师怎么会不管呢？这么严重的事情你知道老师有多担心啊，昨天因为送你去医院，老师都没来得及吃早饭呀！”“我知道的。”说着，眼睛里尽是泪珠。 “男儿有泪不轻弹，你怎么说掉就掉了啊？赶快把眼泪擦了，老师知道你的胃不好，有时会疼，你可以尽管来和老师说，老师这里药都有，如果你因为这就找理由不来上学的话，老师有多难过呀。对吗？”“我觉得对不起代老师了。”说出这么一番话，我都惊讶了。 听他说这番话，我意识到这孩子还是懂事的。“你没有对不起我啊。你是对不起你自己了。你知道吗，其实你一直都很聪明。你看你的作文，文通字顺的，每一句话都那么精彩。成绩也不差，两天没来，还照样和别的同学考的一样好，就说明你真的是聪明的，但是一个人只靠天生聪明，不再用功，那是没用的哦，知道吗？”接着，我又给他讲了伤仲永的故事，说完这些后，没有再多说，示意让他回教室里。      第二天的日记里，他写道：“我会按老师说的去做，我要做个好学生，让同学们都刮目相看，更不能让老师失望。”看着他的日记，我感受到了，是爱心让迷途的“羔羊”知返了。

本文来自中国科教评价网

二、身教重于言教
     学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数教师了。教师必须处处、时时、事事、言言、行行，严格要求自己。因为小学生的模仿能力特别强，如果教师言行上不严谨，势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造成影响。
 论语有云："其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。"我当班主任时，有一次班会课上，我看见教室地上有很多纸屑，于是弯下身子将纸屑一片一片的捡起来，学生们看见我在捡，也都加入了我的行列，教室很快就变干净了，自那以后我就很少看见教室地上有纸屑。短短几分钟我一句话没说，但却收到了很好的教育效果，我想这就是“身教”的力量吧。在公共汽车上，我常常给老弱病残者让座，虽说这件事小之又小，但我觉得它却有着深远的意义，因为它代表的是教师的形象。如果教师在学校教育学生要尊老爱幼，而自己在实际生活中却并没有为学生树立起榜样，试问：教师尚且做不到，又有什么理由去教育学生呢？教师只有规范自己的言行，做到为人师表，才会使学生如沐春风般地受到教育，使每个学生的心灵得到净化。
三、培养正确舆论和良好的班风
 一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响,制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束，感染，熏陶，激励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论，评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。真正的教育，是触动灵魂的教育。班主任德育工作，是一项艰苦而耐心的工作,可我却乐在其中。我坚信，“一份耕耘，就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前发展时，当我看到每一名学生学有所成，报效祖国时，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧，这就是作为一名教师做大的幸福！