保护珍稀动物——作品制作课课例(一)(2)
2017-11-01 02:31
导读：设计恰当的关键词。 用不同的搜索引擎（如百度、谷歌） 从因特网上搜索资料，会找到很多相关链接，要注意学习和积累快速浏览、准确判断的方法与经
设计恰当的关键词。
用不同的搜索引擎（如百度、谷歌）
从因特网上搜索资料，会找到很多相关链接，要注意学习和积累快速浏览、准确判断的方法与经验。一般正规网站或百度百科的资料正确性相对好一些。
2）资料的保存
我们要养成良好的存储资料的习惯。一般，图片、文字等资料要以文件的形式保存下来，以备后用。
筛选整理
因特网的信息浩如烟海，搜索到的资料要经过筛选整理，对自己有用的才保存。文字资料可以以网页的形式保存，也可用word编辑后再保存。
我们常用关键词来搜索所需的资料，搜索到的链接会按照与关键词的相关度的高低，依次排列。因此，我们重点要关注的是排在前面的搜索结果。
分类保存
搜索到的资料要分类保存在不同的文件夹中。分类的方式可根据需要来确定，如可按文件类型分（文本、图片、声音等），也可按内容分（大熊猫、金丝猴等）。
通过筛选后的相关资料，就分类保存（复制）到小组公用的文件夹中，以供小组内共享。
［ 现代社会不缺信息，事实上现在是个信息过剩的社会。如果不会快速选择有用信息、有序存储有用信息，那么 ，人的大脑就会因为过量信息的无序充斥而难于清晰思维。所以我们要注重培养学生有序管理信息的意识与能力，有意积累这斋的经验。］
三、分工合作，制作作品
合作，就是几个人共同做一件事。要做好这件事，合理的分工与良好的配合是成功的关键。
1、明确任务
小组成员汇总收集的资料，并明确：
（1）决定制作哪些内容？有几张幻灯片？
（2）确定幻灯片的风格（如背景、色调等），分工制作时大家所做的幻灯片风格要一致。
（科教论文网 lw.nseaC.Com编辑发布）
2、分配任务
根据组员的特点合理分配任务，如：对资料的熟悉程度，各自的爱好等。做到人人有份，兼顾能者多劳。
［合理分工是合作成功的关键。所以，教师在巡视过程中要关注各小组的具体分工情况、落实情况、实际完成情况。并及时给出激励性的口头评价，及具体指导，以引导各小组有效完成任务。］
3、实践制作
制作的过程也是复习、交流、再学习的过程。一个小组，就是一个学习共同体，要注意形成良好的小组学习氛围。
个人有困难，请教组内其他成员；共同的困难，请教老师。在自主制作的过程中，不要忘记分享制作的方法与技巧。
组长负责及时把大家做好的幻灯片组装到一起，并做好调整、美化的工作。
4、PPT操作小结
在制作的过程中，除了添加文字和图片外，你还用到了哪些操作？可多选。
插入新幻灯片（ ）
设置幻灯片版式（ ）
设置幻灯片背景（ ）
设置幻灯片及各对象的动画效果（ ）
复制、调整幻灯片（ ）
设置幻灯片链接（ ）
……
［小结不必拘泥于形式，但要追求简洁、有效。］
第二课时：
一、导入本课，明确要求。
我们知道PPT是一个信息集成软件，它能把文字、图片、音视频等多种媒体有机组合在一起，并以动态的方式一一展示出来，因此，用PPT制作的作品叫作演示文稿，这样的作品非常适合边演示边演讲。这节课我们就要请一些小组来演示你们制作的PPT作品，向全班同学介绍你们对“保护珍稀动物”有什么独到的见解。同时，也向全班同学展示你们的PPT制作水平，以及你们的审美情趣。
（科教作文网http://zw.ΝsΕac.cOM编辑）
俗话说“三人行，必有我师”。上节课在制作过程中，我们共享了小组成员的智慧，完成了一个PPT作品。现在把这个作品向全班同学展示，就可以让同学们分享你们小组的智慧，从而得到启发，也提出意见或建议。因此我们每个人要带着思考的眼睛看，带着分享的心态评。
［语言是样神奇的东西。有时不需生动的场景，只需简单、实在的几句话，就能抓住学生的注意力，引向正确的轨道。如上面这个导入，简单明确，说明两层意思：一是展示各小组的制作水平和审美情趣；二是带着思考的眼睛看，带着分享的心态评。］
二、评价作品，分享智慧
1、自评：
每组对自己的作品对照以下量表进行组内评议，确定一个等第，在相应的栏目中打钩。
评价指标 自 评
好 较好 一般
1）内容与主题相符、文字简洁、图文相配
2）作品结构完整，内容具有说服力
3）文字格式及行间距设置合理，版面美观
4）幻灯片的色调搭配、背景设置合理美观
5）动画效果设置恰当
6）超链接控制灵活、跳转正确
7）小组内分工合理、合作愉快
［自评，也是培养学生客观认识自己的一个比较好的方式。］
2、他评：
选择4～5个典型作品进行全班展示，要求边演示边作简单介绍。每个作品请2～3个学生点评。教师也可点评，但一定要强调“这是个人意见”，尤其是对非技术性内容的评价，一定不要用你有限的审美眼光来限制学生的想像力与创造力。
评价的角度（可选）：
（科教作文网 zw.nseac.com整理）
内容与主题相符吗？
作品有说服力吗？
版面美观吗？
放映、跳转灵活吗？
我是否得到启发？
……
［他评，可以培养学生的质疑精神与反思能力］
三、完善作品，发布交流
1、修改完善
展示、评价的过程，也是一个集思广益的过程。每个小组继续修改各自的作品，把同学们的意见建议、来自他人作品的启发、自己的感悟等有机地体现在你的修改中，让作品更趋完善。修改时同样要注意分工合作。对于收集的素材根据需要进行二次筛选、加工，对文字进行必要的增、删、改和格式的设置。
2、拓展交流
为了把制作好的演示文稿展示给更多的人看，希望更多的人来保护珍稀动物。同时也作为学习的拓展，我们可以将这个演示文稿作品上传到因特网上，如论坛、博客、主题学习网站等，与更多的人交流。学生回家后，可以从因特网上再下载这个作品，继续补充、修改和美化。
［修改，是对自我的一个再认识过程，可促进个体吸取他人的长处与方法，并不断完善自身。可培养学生精益求精的精神。］
2010-10-10
