浅谈高校马克思主义理论教育问题(2)

    但是，在我们强调“以学生为本”时，是否意味着教师在中地位的消隐呢?要真正做到“以学生为本”就必须坚持两“本”而绝非排斥一方变为一“本”，决不能忽视教师在教学中的主导作用。教师是科学理论的者，是学生人生目标的引导者，实践的者，如果在教学过程中少了教师这个主导，则学生就没有了引路人，必将会迷失方向，也就无所谓“教学”。因此，学生的发展必须要以教师的发展和教师的教育引导为前提。

    那么，如何能够在理论教育中坚持这两本，既尊重学生的主体性，又发挥教师的主导作用?尊重学生的主体性，一是要采取有效的方法和途径切实了解学生思想、学习、生活等的真实状况和需要。比如可以通过与学生座谈、问卷或网上论坛等途径获取学生的一些思想信息，以此与教学内容相结合。二是针对学生的困惑，教师要解放思想，敢于实事求是地和学生共同分析探讨社会发展现状，而不是一味地讲成绩、唱高调，以增强学生的信任感，调动学习的主动性和积极性。而要发挥好教师的主导作用，关键取决于教师本人的知识、能力以及人格魅力。教师首先必须要具备丰富的知识和深厚的理论功底，因为要给学生一杯水，教师就需要有一桶水。其次还要具备较强的驾驭知识、传播理论的能力，这就要求教师必须熟练掌握教学规律，并能采用好的教学方法。同时教师还应当具有很强的能够吸引学生的潜在力量即人格魅力。教师人格魅力的产生除了需要具备上述的知识、能力，更需要具备良好的师德。教育发展，教师为本，教师素质，师德为先。教师是人类灵魂的工程师，担任着育人的重任，因此，教师自身优秀的品质无疑能对学生的思想起到潜移默化的净化作用。

      三、课堂教学不是教育过程的终点

    高等学校思想理论课是大学生思想政治教育的主渠道，有利于知识的系统传授和教师的连续教学。教师与学生在课堂上共同合作，营造出和谐互动的氛围，有利于顺畅地实现教学目的，离开了课堂，学生、教师便成了分散的个体，缺失了双向交流的空间，传授指向不明确、接受的渠道受阻塞，根本无法维持正常的教育教学活动。因此，必须重视课堂教学已经成为所有教学工作者的共识。

    但是，如果只重视课堂教学，把课堂教学作为传道授业解惑的唯一渠道，那么即使高质量地完成了课堂教学，其实效性也会大打折扣。因为尽管课堂教学具有其他教学方式无法比拟的优势，但那种纯而又纯缺乏与实践相联系的课堂教学容易导致学生出现对知识一知半解、理解不透的现象，更谈不上培养学生运用知识进行创新的能力。马克思主义强调理论要和实践相结合，而且马克思主义理论本身也只有和实践相结合才会更具有生命力。因此，高校在课堂上对学生进行马克思主义理论教育的同时也丝毫不能忽视学校“小课堂”以外的社会这个“大课堂”，不能把课堂教学作为教育工作过程的终点。也就是说，高校应当把马克思主义理论教育活动延伸到课堂以外的社会实践中去，采取多种形式拓展和强化教育工作。比如可以有针对性地组织学生进行一些以改革开放的变化和成就为主题的参观、座谈活动，切身感受建设成就，感性地认识马克思主义在实践中的指导作用。或者组织学生就社会发展、生态、大学生信仰与理想信念等热点问题进行一些专题调查或访谈活动。通过这些实践活动，既可以帮助学生深化和巩固课堂上所学的理论知识，从而强化对知识的认同感，又可以培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，并帮助学生树立科学的世界观、掌握科学的方法论。

          四、马克思主义理论教育不只是马克思主义理论教师的职责

    马克思主义理论教育是一个系统的教育工程，积极投身这个育人工程是马克思主义理论专职教师责无旁贷的重要职责，但是要更好地做好这个工程，其他各科教师也应该担负起一定的责任，充分发挥他们的作用。

    譬如就研究方法来看，每门科学都有其特殊的研究方法，但是，各门科学也有一般的研究方法，例如观察、实验、具体分析、科学抽象等基本方法。马克思主义的方法不仅适用于社会科学和思维科学，也适用于自然科学，它是一切科学的最普遍的方法。因此，各科教师在向学生传授专业知识的过程中如果能够把马克思主义的观点方法渗透到教学环节中，即注重突出运用马克思主义的立场、观点和方法来分析问题和解决问题，则一方面能够帮助学生更好解科学知识，另一方面能够增强学生对马克思主义理论的感性认识和信服感，并能促使学生学会运用马克思主义基本观点和方法来指导自己的学习和生活。这样，通过专业知识和马克思主义理论的完美结合，必定能使专业知识的传授和马克思主义理论教育都收到意想不到的效果。此外，由于马克思主义理论教育除了要使学生掌握认识世界和改造世界的科学方法，还要帮助学生树立科学的人生观和价值观，培养学生良好的思想素养，因此，每一位教师展现给学生的高尚品德和良好的马克思主义素养就是对学生作出最好的、最有效的示范教育。就这一点来说，任何说教都无法与之媲美。教师传授给学生的具体知识很多年以后也许会被遗忘，但是教师为人师表的高尚品德对学生的影响却是长远甚至是终生的。