对于工程制国课程多媒体教学的利与弊(2)

　　2．多媒体在工程制图教学中的负面影响

　　2．1过分依赖多媒体教学
　　多媒体教学是一-种先进的教学手段，但要发挥其先进性，须将启发式教学的方法融入教学课件中。在工程制图课程教学中，部分教师的思维还停留在“教师讲，学生听”的阶段，上课时只盯着显示器，不管学生听懂与否，按照自己设想的授课速度进行，这样就导致了学生听不懂，却来不及想和问。

　　此外，制图课程是一门动手性很强的课程，很多学生反映“听得懂，不会画”，这是由于在授课过程中，教师过分依赖于多媒体课件，从而忽略了传统尺规绘图的优势，多媒体课件并不能完全替代传统的手工绘图教学，对于具有代表性的画法，教师应采取黑板绘图的方式，使学生深刻领会，并鼓励学生积极动手，在实践中掌握原理和方法。

　　2．2课件制作较为简单或过于复杂
　　有些教师为了适应和学校的要求，采用多媒体方式授课，但在多媒体课件的制作时却“照本宣科”，只是简单地把课本内容搬到课件中，忽略了多媒体系统的特点和长处，没有达到多媒体教学的目的。绘图是工程制图课程的重要特点，不论采用何种多媒体软件，其关键是要实现绘图过程的动态化，常用的PowerPoint软件具有这样的功能，但由于图形线条众多。制作过程较为复杂，因此，相当部分的教师都是采用简单的图片方式实现绘图效果，这样很难达到等同于黑板绘图的效果，学生对这种绘图过程“片段”也很难理解。

　　此外，还有些教师的水平较高，制作的多媒体课件过于复杂，未能使重点突出，学生在课堂上常常被花哨的图片和动画分散了注意力，不能抓住问题的要害。

　　2．3多媒体课件缺乏更新
　　多媒体课件的优点之一是可重复使用，许多教师抱着“一劳永逸”的思想，对多媒体课件缺乏后期的和更新。特别是工程制图课程，图形的绘制需要花费课件制作者相当大的精力，时间一长，更增加了修改的难度．所以很多教师都忽略了对课件的更新，这样的做法是教学工作的“原地踏步”，甚至是倒退。授课教师应每年更新课件，增加新的教学内容，根据以往的课堂经验，改进课件，这样才能保证教学质量的稳步前进。

　　3．结语

　　多媒体教学在教学上强大的优越性还需要我们进一步发掘和认识，但要能够合理、恰当地使用它．在实际应用中还需要工作者们不断研究和实践，才能使我们的教学效果更上一层楼。