评价网 > 科教论文 > 教育学毕业论文 > 教育论文 > 正文

浅析青少年网络道德教育研究

2017-11-12 02:30

　　论文关键词:青少年;网络道德教育;自律性;对策
　　论文摘要:当今网络道德教育已成为一个新课题，网络道德教育问题日益突出，高等院校的德育工作在网络道德教育中也愈显重要。现从网络道德的含义和特点入手进行分析研究，并提出网络道德教育的对策。
    我国《公民道德建设实施纲要》中指出:计算机互联网作为开放式信息传播和交流工具，是思想道德建设的新阵地。要加大网上正面宜传和管理工作的力度，鼓励发布进步、健康、有益的信息，防止反动、迷信、淫秽、庸俗等不良内容通过网络传播。要引导网络机构和广大网民增强网络道德意识，共同建设网络文明。由此，我们可以看出网络道德建设的重要性。
　　1、网络道德的含义及特点
    所谓网络道德，是指以善恶为标准，通过社会舆论、内心信念和传统习惯来评价人们的上网行为，调节网络时空中人与人之间以及个人与社会之间关系的行为规范rat。简而言之，网络道德是使用网络的行为规范。网上的可接受行为与日常生活中的可接受行为大同小异。例如，我们在日常生活中就教育学生要诚实守信，言而有信，这种思想在网络中同样适用。
    网络社会是一个特殊的社会，网络道德与现实社会中的道德相比，有其虚拟性的一面，正因为其在虚拟空间中存在，所以具有新的特点，具体如下。
　　1.1自主性
    与现实社会中的道德相比，网络道德呈现出一种更少依赖性、更多自主性的特点与趋势。马克思说:“道德的基础是人类精神的自律。”这说明人类的自律意识对道德养成的重要作用。传统社会由于时空限制，在一定意义上是一个“熟人社会”。依靠熟人(朋友、亲戚、邻里、同事等)的监督，慑于道德他律手段的强大力量，传统道德得到了相对较好的维护，人们的道德意识较为强烈，道德行为也相对严谨。由此，笔者认为，传统社会的道德主要是一种依赖型道德，是一条由熟人的目光、舆论和感情构筑成的道德防线。

（科教范文网http://fw.ΝsΕΑc.com编辑）

    相比之下，网络社会在更大程度上是“非熟人社会”，网络是人们为了满足各自的需要而自发、自愿连接建立起来的。在这个以网络技术为基础的，少人干预、过问、管理、控制的环境中，人们进人了“反正没有人认识我”的界域，自己对自己负责，自己管理自己，并根据自己的需要独立地选择网络服务的项目和内容，发布和接受任何信息。个体的自主性得到了前所未有的体现。
　　1.2自律性
    由于网络道德规范是人们根据既得利益和需要制订的，因此增强了人们遵守这些道德规范的自觉性，要求人们的道德行为具有更高的自律性，实现自我主宰、自我约束、自我控制，真正体现出了人格的尊严和道德的觉醒。与传统道德比较，网络道德的一个突出特点即在于从道德他律到道德自律的明显变化。网络社会中的道德不像传统道德那样，主要依靠舆论来规范个体行为，而是靠网民进行以慎独为特征的道德自律。因此，网民要自我约束自己的网上行为，在网上只发布对社会有用和有益的信息，不做有损于网络道德的事情。

　　1.3多元性
    与传统道德相比，网络道德呈现出一种多元化、多层次化的特点与发展趋势。在现实社会中，虽然道德因生产关系的多层次性而有不同的存在形式，但在每一个特定社会中只能有一种道德居于主导地位，现实社会中的道德是单一的、一元的。而网络道德中不同的道德意识、道德观念和道德行为，不受时空限制地经常性地冲突、碰撞、融合和重构，导致了多元文化价值的共存，它使具有不同个人信仰、价值观念、风俗习惯和生活方式的人们增进了相互之间的沟通和理解，达到了融合。

　　2、网络道德教育的对策