如何更好地为多媒体课堂教学服务——学生电教(2)
2017-11-12 03:07
导读：在课余时间进行定期培训和学习，这正好也和许多学校的学生兴趣小组是相吻合的。学生电教员在学习和维护教室多媒体教学设施实践的同时，会带动其他
在课余时间进行定期培训和学习，这正好也和许多学校的学生兴趣小组是相吻合的。学生电教员在学习和维护教室多媒体教学设施实践的同时，会带动其他学生也对信息技术产生兴趣，甚至会带动教师也学习信息技术，从而使得学生和老师都具备了一定的信息素养和信息技术能力。这样能更好地服务于多媒体课堂教学，尤其是使用交互式
电子白板的课堂。重视学生获取知识的思维过程是课堂教学的基点，教学过程应突出以学生为主体的实践活动，多鼓励他们动脑、动手，适时地把“钥匙”——自学的方法交给学生，让学生自己手执钥匙，去打开知识的大门。新课程改革要求我们的课堂是一种学生自主、探究、合作式的学习，要注重学生的能力培养。而这样的课堂需要学生具备一定的信息技术能力，才有自主解决问题的能力，学生有了自主解决问题的能力，就能提高课堂教学效益，这样就形成了一个良性循环的课堂教学局面。
五、培养学生电教员，彰显学生个性，营造良好的学习氛围。
新课程教学改革要求我们，要注重学生的个性和特长
发展。
当前，随着新课程改革的不断深入，教师要逐步从以“教”为中心转向以“学”为中心，教学过程要由单一控制向多维性合作交流学习转变。而新课程改革的核心内容是建立和形成一套能够发挥学生主体性的多元化的学习方式，促进学生在教师的指导下富有个性学习。作为学校，要特别重视学生的个性差异，并根据不同的学生采用不同的教学手段，要善于挖掘学生身上的潜力，并适时鼓励学生都能看到自身的优点，从而营造一个“轻松、愉快”的学习氛围。培养学生电教员的过程和电教员实践的过程正是彰显其个性的过程，能更加提高部分学生学习的信心，更有助于我们的多媒体课堂教学，为课堂增添了许多活力。
（科教作文网http://zw.ΝsΕAc.com发布）
总之，为了保障信息技术能在课堂当中得到很好的应用，多媒体教学设施能在课堂当中发挥应有的效益，我们应培养一批德才兼备、责任心强的学生担任电教员角色，从而更好地为多媒体课堂教学服务。
