浅析国际贸易专业基于工作过程的双语教学模式(3)
2017-11-13 03:50
导读：考虑到教学资源的合理安排和分配，往往会将理论教学与实践环节分开，往往是前半学期理论，后半学期实践。在这种计划下，理论与实践的融合很难。因
考虑到教学资源的合理安排和分配，往往会将理论教学与实践环节分开，往往是前半学期理论，后半学期实践。在这种计划下，理论与实践的融合很难。因此在专业教学计划安排中应让双语教师有充分选择权，根据学生的掌握情况，实时调整理论和实践环节，从而达到最佳的学习效果。针对这一问题，我们可以采取两种做法:一是调整教学计划，将实践环节和理论环节合在一起安排，即将实践环节放到理论教学中去，但是在实训室的时间和课时安排上会给系部带来一定的麻烦。另一种方法是:引进集教学做为一体的实训室。该实训室集理论讲解、实训操作为一体，教师在实训室中讲解，同时学生可实时在实训室操作，这样就可以将理论与实践完全融合在一起。
四、结论
以工作实践为导向的双语教学，以实际工作需要为目标，以操作指导书的形式讲解实际工作中涉及到的知识点，能够很好地拉近学生理论学习和工作实际操作的距离。笔者已将部分的模式改革用于双语教学过程。从效果来看，学生对每一个工作环节的把握比往届要好，主要表现在:课后提问的人数增加;提问的内容细化;学生参与的主动性和比率提高，角色化的考试让他们很感兴趣，教学效果大大提高。
