论现代课堂教学中的情感教育(2)
2017-11-14 01:45
导读：三、激活学生成功的愿望，给学生表现的机会 一位伟人曾说过，给我一个支点，我将撬动地球。那么，也可以说，给学生一个舞台，他们会把才华展现出
三、激活学生成功的愿望，给学生表现的机会
一位伟人曾说过，给我一个支点，我将撬动地球。那么，也可以说，给学生一个舞台，他们会把才华展现出来。因此，教师要多给予学生表现的机会。首先，机会应该均等。有些教师喜欢培养一些“带头羊”，回答问题是他们，上台表演还是他们，其他同学成了看热闹的，甚至可有可无了。这样做是很不可取的。教育应面向全体学生而不是面向少
数学生，应该让每个学生都参与到教学中来，使大家都有表现的机会。其次，要根据学生的不同兴趣和爱好，使他们的个性特长得以发挥。在教学中，教师应重视知识的传授，让学生尽可能多地储存、积累知识和信息，尽可能多地吸收前人已总结出的思维成果。但这绝不意味着我们只要“传道授业解惑”就行了。在传授知识的同时，更要注重学习方法的传授，给他们提供创新的时间、空间、机会和舞台。我们不只要求学生对课文、对基础知识烂熟于心、倒背如流，还要求他们敢于质疑、敢于否定、敢于综合、敢于联系，有所发明，有所创造，能够在社会的舞台上纵横驰骋，在知识的海洋里尽情遨游，在创造的天地间一展才华。每个学生都有获得成功的愿望，学困生也不例外。激活学生的成功愿望，使之从自己的劳动收获中看到自己的力量，体验到成功的喜悦，树立起自信心。由于学生的起点不同，就要考虑怎样帮助程度不同的学生克服学习困难，尝到成功的喜悦，形成并强
化学习动机。要善于发现学生的闪光点，鼓励他们的点滴进步。进步的关键是纵向比较，如书写比原来的工整了，发言比原来大胆了，都是进步。适当的表扬是鼓励学生进一步学习的动力。第三，对学困生要重点扶持，培养他们的学习自信心，让他们获得成功体验。针对这类学生的实际情
