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普通高校体育与健康课改革与发展的研究

2017-11-17 05:17 普通高校体育与健康课改革与发展的研究 摘 要：为了深化普通高校体育教学改革，探讨面向21世纪普通高校体育与健康课的改革与发展，在普通高校体育与健康课中落实素质教育。本文通过采用文献资料法、调查法、实验对照法，数理统计法，对普通高校广州航海高等专科学校、广东农工商职业技术学院、平顶山学院体育与健康课中存在的问题进行调查、分析。并在体育与健康课中运用“套餐”和“自助餐”的教学形式，取得了令人瞩目的效果，同时也为新一轮基础教育课程改革提供教学依据。

关键词：普通高校 体育与健康 改革与发展



一、前言

体育与健康课是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修程，是学校课程体系的重要组成，是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才不可缺少的重要途径。

为了培养适应21世纪社会发展所需要的现代化人才，在党中央、国务院的直接领导下，我国新一轮基础教育课程改革，正在以世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进，国家教委及时提出我国学校教育要由“应试教育”向“素质教育”转变的指导思想。王湛副部长曾经讲过：“课改成也在教师，败也在教师”。高校教师更要站在课改的前列，以高度的历史责任感和极大的热情投入到这场改革潮流中，“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”，为深化普通高校体育教学改革提供理论实践依据。

二、研究对象与方法

1．研究对象

广州航海高等专科学校（04外运、04物流）、广东农工商职业技术学院（04财会、04 会计电算化 ）平顶山学院（04化学教育、04英语教育）6个教学班208人，其中女生113人，男生95人，每个学校随机分为实验组和对照组两个班。 （科教论文网 Lw.nsEAc.com编辑整理）

2．研究方法

文献资料法、实验对照法、调查法、数理统计法。

（1）文献资料法：通过Internet和手工查阅自1990—2006年5月期间我国的体育类学术期刊和体育教育专著，对涉及体育与健康教育改革内容进行收集整理比较分析。

（2）实验对照法：

实验组和对照组的课时数（30课时）相同。实验时间：2005年9月—2005年12月，对照组采用常规的体育课教学（每节课“三段式”教学）整堂课按教师安排的内容、意图上课，不给学生自我发挥的时间和空间。实验组采用“套餐”和“自助餐”的教学方法进行教学。

①“套餐”：课的开始集体做准备活动约20分钟（女生：健美操、形体操等，男生：一般性活动、体育游戏、操化动作等）。体能训练安排在课的后半部分约20分钟（速度、力量、耐力、柔韧）以上内容进行集体练习，即营造了练习气氛，又能达到体能锻炼的效果。

②“自助餐”：学生自选一项活动内容（篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操等），自定学习内容、学习目标（不同的学生制定不同的学习目标，目标制定后交给老师审查后最后确定目标）关注个体差异，体现区别对待，实现评价指标的多元化，为了每位学生的发展，让学生通过自己的努力看到自己的进步，让学生有成功的体验。克服了过去，统一内容、统一考试标准，无论学生喜欢与否都得被动接受教育，“一把尺”评价所有学生。

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